五年级下册语文教案将相和(10)_人教新课标.docxVIP

五年级下册语文教案将相和(10)_人教新课标

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18将相和

一、教学目标

1、学会本课生字词，理解“完璧归赵、无价之宝”等词语得意思.

2、有感情地朗读课文.

3、抓人物言行感受人物品质，懂得“国家利益高于一切”、“和为贵得道理.

二、教学重、难点

深入品析人物言行，感受蔺相如和廉颇忠于国家、顾全大局得高尚品质。懂得“国家利益高于一切”、“和为贵”得道理。

教学过程

?一、导入新课

师:同学们,两千多年前，我们得国家还没有统一,处在战国时期(出示战国形势图)，七国有秦、楚、齐、燕、赵、魏、韩,其中秦国得势力最强大，经常欺负其她国家，与她相邻得赵国是一个弱国，经常遭到秦国得威胁，今天我们就来学习一个发生在这两个国家之间得故事—-《将相和》.（板书课题)

二、?检查预习+

师：课前安排大家进行了预习,现在我们检查一下预习情况。

先来看一下题目：将是指???????????，相是指?????????，和得意思是????????????。

生：将是廉颇,相是指蔺相如,和得意思是和好。

师：既然是和好说明以前她们俩得关系怎么样?

生：不和.

师：那么从题目来看这篇课文讲了一个什么故事？

生：这篇课文讲得是廉颇和蔺相如从不和到和好得故事。

廉颇和蔺相如不和肯定有不和得原因,谁能快快速从文中找出说明她俩不和原因得句子。

生：在渑池之会上,蔺相如被封为上卿,职位比廉颇高。

师：原来都是官职惹得祸，蔺相如官职比廉颇高了，廉颇很生气得说了一段话,是哪一段?

学生读这段话，教师出示这段话。

师：同学们思考一下，廉颇说这段话时，心里是什么滋味？

生Ａ:生气，不服气。

生B：嫉妒。

师：从哪里可以看出来？

生：“她蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。”

师:“能耐是什么意思？

生：“能耐”就是“本事”得意思。

师：爬到我头上去了是指-—。

生:“爬”是指由上大夫升到上卿，从“爬”这个字也可以看出她对蔺相如得不满。

师:您能把这种不服气、不满得情绪读出来吗？

生读，师生共同点评。

师：廉颇说得对吗？

生：廉颇说得不对。

师：哪几个故事最能说明廉颇错了？

生:“完璧归赵和“渑池之会”。

师:那么我们就先来学习第一个故事(出示自学提纲)。

生按提纲自学完璧归赵得故事，然后进行交流。

师：蔺相如是一个怎样得人？从哪里体现出来？

生:蔺相如是一个机智勇敢得人。从“蔺相如知道秦王没有拿城换璧得诚意，就上前一步说‘这块璧有点小毛病，让我指给您看.”这句话可以看出来。（出示这句话）

师：蔺相如为什么说这句话?

生:她想把和氏璧要回来。

师:蔺相如为什么不把它抢回来?

生：抢得话有失礼节,也会受到秦王左右得阻拦.

师：老师觉得这句话中得“小”这个字有点多余，想把它去掉，同学们读一下，看看行不行？(教师演示）

生A：不行，如果有大毛病得话秦王也会看出来。

生Ｂ：如果有大毛病,这块璧也不会被称为无价之宝。

师:那么老师再把这个“小”加上，同学们读一读，比较一下，哪个更好?(教师演示）

生：学生读两句话,体会异同。

生总结：加上这个“小”字更能体现蔺相如得机智。

师：从哪里看出蔺相如得勇敢?

生：她理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城，所以把和氏璧拿了回来。您要是强逼我，我得脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”（教师幻灯片出示)

师：这么好得璧撞坏了岂不可惜，蔺相如真得要撞吗？

生Ａ:不会真得撞，真撞了就完不成使命了。

生Ｂ：蔺相如抓住秦王想得到和氏璧得心理,想保住和氏璧。

师：看来蔺相如心中有底，说话就有了气势，哪一个词语能表现出蔺相如当时得心情？

生:“理直气壮”。

师:哪位同学能把蔺相如理直气壮得语气读出来?

指读这段话,然后学生齐读体会。

师:一个“撞字进一步体现出蔺相如是一个怎样得人?

生:体现出蔺相如是一个机智勇敢得人.

师:从这里看出,蔺相如是仅靠一张嘴就保住赵国得宝贝吗?

生：不是，而是靠她得机智勇敢甚至是性命才保住了赵国得宝贝。

师:那么,廉颇得话对吗？

生：不对.

师:第二个故事又体现了蔺相如是一个怎样得人？

学生读课文思考，小组交流。

生A：蔺相如是一个机智勇敢，不畏强暴得人。

生B:我是从她逼秦王击缶看出来得。

师：蔺相如为什么逼秦王击缶?

生A:因为她认为秦王要赵王鼓瑟并记录下来是在侮辱赵王.

生B：因为她认为侮辱了赵王就是贬低了赵国得地位。

师:蔺相如得几次要求均遭到秦王拒绝,她