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如何用接力效应培养尖子生

01认识接力效应

所谓接力效应，得自于体育活动中的接力比赛。在接力的过程中，需要运动员之间目标一致，做到合作默契，互相照顾。这种精神嫁接到学生管理和学生教育上，也具有同样的效果。

1.接力效应的启示

【案例】这是一场体育课上的跳绳接力赛，规则是一个人跑到跑道的尽头，跳15下绳之后再跑回原点，来回要跑三趟，第二个人接着跑，以后顺序进行，直到一组6人全部跳完。比赛结束后，第一名可以休息，最后一名则每人跳绳20下，以此类推。一声哨响，第一棒开跑了。周围的学生有喊加油的，有抱怨的：“快点，快点，给我们后面的人争取点时间??”就这样，在紧张的比赛过程中，一个学生跑跳回来，第二个学生冲上去，两人击掌后，接过跳绳赶紧跳起来，如此这般，每组6个同学不断进行着。比赛结束了，获得第一名的小组兴高采烈，失败的其他小组的成员或沮丧叹气，或低头思考，或互相抱怨。

跳绳接力的比赛形式启示我们，任何人都无法独立达到你的人生目标，必须由接力棒的传递和他人产生交集。因为“人是社会的人，不是孤立存在的”。所以只有一个人的努力往往是不够的，只有团队的凝聚与合作才能使我们取得更大的成功。这就是接力效应。

2.接力效应的应用

接力效应因其体现了团队合作的凝聚力和影响力，因此在相当多的教育和管理中应用着。比如在一些学校组织新生和老生在开学初的活动接力，让新生意识到责任，老生回顾工作，并与新生做好交接，进而明确自己下一步的行动。还有班级中最简单的学生值日活动，也体现出一种接力效应。倘若第一个值日小组做好，那么接下来的小组就会接过前一棒的良好做事风格，进而将之保持下去。倘若中途某一小组做得不好，极可能接下来的值日工作就做得不好了。

当然，接力效应在学习上同样可以发挥作用。我们所说的“一帮一”的结队子学习形式，其实就是一种接力赛的形式，让小组同学之间互相帮助，一个成长起来，接着帮助另一个，又是一个新的“一帮一”组合。

02用接力效应培养尖子生

接力效应在尖子生培养上，同样可以发挥作用。学生的学习就是一场比赛，而社会就是这场接力赛的场地。那么，如何发挥接力效应在尖子生培养中的作用呢?组织学法交流会是一种极好的方法。

尖子生倘若想得到更大的提升，仅靠个人奋斗，固然可以，但如果能够学习他人的先进经验和方法，对于尖子生的提升会起到极大的促进作用。因此，教师可以利用学校组织的学生学法交流会，通过尖子生之间的介绍和评论，扩大尖子生的视野，发现问题，找到方法。

1.班内尖子生交流会

教师，尤其是班主任在班级内召开尖子生之间的交流会，是培养尖子生必要的一项工作。所谓班内尖子生交流会，是指组织本班尖子生召开学习经验和学习方法的交流会，尖子生之间互相探讨、互相学习，取他人之长，补自己之短。

【案例】

1.不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习，8点以前做完那份测试等等。这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。逐步缩短每一步学习任务所用的时间，不久你就会发现，以前1小时都完不成的作业，现在40分钟就完成了。

2.不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学边学习边听音乐或做其他事情。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心地学习1小时后专心地听一刻钟音乐，这比戴着耳机做功课的放松效果好多了。

3.不要整个晚上都复习同一门功课。我以前也曾经常用整个晚上来学习数学或物理，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果很差。后来我在每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。

除了十分重要的内容，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，做简要的笔记即可。

这是一名尖子生在班内组织的尖子生学习经验交流会上的讲话。一般来说，尖子生之间的学习经验交流会，可以围绕各学科的学习方法、考试技巧、学习计划等方面，让各学科的尖子生就自己的经验心得谈看法，于是在尖子生之间的交流中，不但可以互相借鉴，而且可以对尖子生起到促进作用，从而避免尖子生自私自利的狭隘心理的产生。

2.校内尖子生交流会

我们知道，一个班级中的学生交流学习经验，毕竟范围较小，如果让一个年级、一所学校的尖子生之间进行交流，就可以让尖子生获得更多的启发，得到更多的经验。

【案例】调动所有五官感觉

动耳：80%听老师讲课的重点，20%听老师对此概念或该问题的解释。听有听的学问，不要漏听和错听知识重点。重视老师的提问，老师提问的学生回答完问题后，要听老师对问题的深入解答。

动脑：集中注意力，避免大脑开小差，老师讲第一步时，看你是否能想到第二步。要从宏观角度来看老师的思