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部编版语文四年级上册22《为中华之崛起而读书》（教学设计）

教学内容：

《为中华之崛起而读书》是部编版语文四年级上册的一篇课文，讲述了周恩来总理在少年时期，立下“为中华之崛起而读书”的宏愿，并为之努力奋斗的故事。本课旨在引导学生理解周恩来总理的崇高理想，激发学生热爱祖国、立志报国的情感，培养他们为实现民族复兴而努力学习的信念。

教学目标：

1.知识与技能：理解课文内容，把握文章主题；学会生字词，并能正确书写；能用普通话流利地朗读课文，提高朗读技巧。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、分享交流等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。

3.情感态度价值观：激发学生的爱国情怀，培养他们树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的信念。

教学难点：

1.理解周恩来总理少年时期的崇高理想，以及为实现这一理想所付出的努力。

2.引导学生联系实际，思考自己为何读书，如何为实现民族复兴贡献自己的力量。

教具学具准备：

1.课文插图、PPT课件。

2.学生准备：预习课文，查阅周恩来总理的相关资料。

教学过程：

一、导入新课

1.谈话导入：同学们，你们听说过周恩来总理吗？他是一位伟大的政治家、外交家，他的一生都在为中华民族的崛起而奋斗。今天，我们就来学习一篇关于周恩来总理少年时期的课文——《为中华之崛起而读书》。

2.出示课题，板书课题。

二、初读课文，整体感知

1.学生自读课文，注意读音，圈画生字词。

2.指名学生分段朗读课文，检查字词掌握情况。

3.教师讲解生字词，引导学生理解词语含义。

4.学生再次朗读课文，整体感知课文内容。

三、细读课文，深入理解

1.学生自主选择感兴趣的部分进行深入学习，可从内容、情感、表达等方面进行品味。

2.小组合作，交流分享学习心得。

3.全班交流，教师点评、总结。

四、品读课文，感悟情感

1.学生有感情地朗读课文，体会周恩来总理的崇高理想和为实现理想所付出的努力。

2.学生联系实际，谈谈自己为何读书，如何为实现民族复兴贡献自己的力量。

3.教师总结，强调读书的重要性，激发学生的爱国情怀。

五、总结全文，升华主题

1.教师引导学生回顾课文内容，总结文章主题。

2.学生谈收获，感悟周恩来总理的崇高精神。

3.教师总结，强调为实现中华民族伟大复兴而努力学习的重要性。

板书设计：

为中华之崛起而读书

少年周恩来

周恩来

读书——立志——奋斗

作业设计：

1.抄写生字词，并用生字词造句。

2.结合课文内容，写一篇读后感，字数不限。

3.搜集关于周恩来总理的其他故事，与同学分享。

课后反思：

本节课通过引导学生深入学习课文，使他们对周恩来总理的崇高理想有了更深刻的理解，激发了学生的爱国情怀。在教学中，注重启发学生思考，联系实际，使他们在感悟周恩来总理精神的同时，也能反思自己的读书目的，明确为实现民族复兴而努力学习的重要性。在今后的教学中，要继续关注学生的情感态度价值观的培养，充分发挥语文课程的育人功能。

重点关注的细节：教学难点

教学难点是教学过程中需要特别关注和解决的关键问题，它直接关系到学生对课文内容的理解和掌握，以及对课文背后深层含义的挖掘和领悟。在《为中华之崛起而读书》这篇课文中，教学难点主要集中在对周恩来总理少年时期的崇高理想的理解，以及如何引导学生联系实际，思考自己为何读书，如何为实现民族复兴贡献自己的力量。

对于第一个教学难点，即理解周恩来总理少年时期的崇高理想，我们需要从以下几个方面进行详细补充和说明：

1.背景知识介绍：周恩来总理出生于一个书香世家，从小就接受了良好的教育。他的父亲是一位爱国人士，对他的成长产生了深远的影响。在这样的家庭背景下，周恩来总理从小就立下了“为中华之崛起而读书”的宏愿。

2.课文内容分析：课文详细描述了周恩来总理在少年时期，如何立下读书的宏愿，并为之努力奋斗的过程。在教学过程中，要引导学生仔细阅读课文，理解周恩来总理的崇高理想，以及他为实现这一理想所付出的努力。

3.情感体验：通过朗读、讨论等方式，让学生深入体会周恩来总理的崇高理想，激发他们的爱国情怀。同时，要引导学生认识到，实现民族复兴需要每个人的共同努力，他们也应该像周恩来总理一样，立下自己的读书宏愿，为实现民族复兴贡献自己的力量。

对于第二个教学难点，即如何引导学生联系实际，思考自己为何读书，如何为实现民族复兴贡献自己的力量，我们需要从以下几个方面进行详细补充和说明：

1.情境创设：在教学过程中，教师可以创设一些情境，让学生思考自己为何读书。例如，可以让学生回忆自己小时候的梦想，以及他们是如何为实现这些梦想而努力学习的。

2.问题引导：教师可以提出一些问题，引导学生思考如何为实现民族复兴贡献自己的力量。例如，“你认为一个