部编版语文二年级上册12《坐井观天》第一课时教案2023.docxVIP

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部编版语文二年级上册12《坐井观天》第一课时教案

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字、新词，并能用生字组词。

（3）理解课文中的寓言故事，懂得坐井观天的道理。

2.过程与方法：

（1）通过自主合作学习，提高阅读理解能力。

（2）通过角色扮演，培养表达和表演能力。

（3）通过观察图片，培养观察能力和想象力。

3.情感态度价值观：

（1）培养学生热爱自然、关爱动物的情感。

（2）培养学生积极向上的心态，敢于面对困难，勇往直前。

（3）培养学生懂得谦虚，明白自己的不足，学会取长补短。

二、教学内容

1.课文：《坐井观天》

2.生字词：坐、井、观、天、青蛙、蛤蟆、燕子、麻雀等。

3.寓言故事：坐井观天的道理。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字、新词，并能用生字组词。

（3）理解课文中的寓言故事，懂得坐井观天的道理。

2.教学难点：

（1）理解课文中的寓言故事，懂得坐井观天的道理。

（2）培养学生观察能力和想象力。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。

2.学具：语文书、笔记本、字典等。

五、教学过程

1.导入新课

（1）通过提问，引导学生回顾寓言故事的特点。

（2）出示课题，板书《坐井观天》。

2.朗读课文

（1）学生自读课文，理解大意。

（2）点名朗读，检查朗读情况。

3.学习生字词

（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师讲解生字词，学生跟读。

4.理解课文内容

（1）学生讲述课文中的寓言故事。

（2）教师提问，引导学生深入理解课文。

5.角色扮演

（1）学生分组，分配角色。

（2）进行角色扮演，体会寓言故事中的道理。

6.总结课文

（1）教师引导学生总结课文内容。

（2）学生分享学习收获。

六、板书设计

1.课题：《坐井观天》

2.生字词：坐、井、观、天、青蛙、蛤蟆、燕子、麻雀等。

3.寓言故事：坐井观天的道理。

七、作业设计

1.抄写生字词。

2.用生字组词。

3.摘抄课文中的好词好句。

4.写一篇关于坐井观天的读后感。

八、课后反思

1.教学过程中，注意引导学生积极参与，提高课堂氛围。

2.在讲解生字词时，注意讲解方法，帮助学生记忆。

3.在理解课文内容时，注重提问，引导学生深入思考。

4.课后作业设计，注意难易程度，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识。

5.关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学质量。

6.加强对学生的关爱，关注学生的情感态度价值观，培养积极向上的心态。

7.不断反思，提高自身的教育教学水平。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学效果和学生的学习成果。在本教案中，教学过程的设计应注重以下几个方面：

一、激发学生兴趣，引导学生主动参与

在教学过程中，教师应充分利用各种教学手段，如图片、故事、游戏等，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。例如，在导入新课环节，教师可以通过讲述一个与坐井观天相关的故事，引发学生的思考，激发他们对本课的好奇心和求知欲。同时，教师还应鼓励学生主动参与课堂讨论，发表自己的观点和看法，培养学生的表达能力和思维能力。

二、注重朗读和理解，提高学生的阅读能力

在教学过程中，教师应注重学生的朗读和理解能力的培养。首先，教师应指导学生正确地朗读课文，注意语气、语调的把握，培养学生的语感。其次，教师应引导学生理解课文内容，通过提问、讲解等方式，帮助学生掌握课文的主要信息和深层含义。此外，教师还可以组织学生进行课文背诵，巩固所学知识，提高学生的记忆力。

三、运用角色扮演，培养学生的表达和表演能力

在教学过程中，教师可以组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验课文中的角色，感受寓言故事的魅力。通过角色扮演，学生可以更好地理解课文内容，把握人物性格，培养自己的表达和表演能力。同时，角色扮演还可以增强课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

四、注重学生的思维训练，培养学生的创新意识

在教学过程中，教师应注重学生的思维训练，培养学生的创新意识。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考，发现问题的本质。同时，教师还应鼓励学生敢于质疑，勇于发表自己的观点，培养学生的独立思考能力。此外，教师还可以设计一些开放性的问题，让学生进行拓展性学习，培养学生的创新意识。

五、关注学生的情感态度价值观，培养学生的健全人格

在教学过程中，教师应关注学生的情感态度价值观，培养学生的健全人格。教师可以通过讲解寓言故事，让学生明白坐井观天的道理，懂得谦虚、包容、进取的重要性。同时，教师还应关注学生的心理健康，引导学生正确对待挫折和困