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做一个积极思辨的
阅读者河南师大附中陈龙2017-08-15关于“阅读”的几点思考增长智慧的人需要阅读阅读首先要完成“读”的任务，不可承载太多有效的阅读一定是积极思考的阅读阅读目的决定阅读方法针对不同文本、学生和教师，阅读应有个性化的设计报告内容阅读的意义阅读的目的阅读的障碍积极的阅读阅读的层次阅读的设计一、阅读的意义语言越清晰，思维就越清晰思维素养和语言素养都属于核心素养英语阅读教学，更是思想和思想的碰撞培养思维能力，提升思维品质二、阅读的目的莱文：缺乏批判性思维的培养杨叔子：思维能力很重要，不会独立思考不行厉以宁：开阔视野，扩展思维王彩琴：“为什么读”二、阅读的目的《如何阅读一本书》：为娱乐，为资讯，为理解——一个要增长智慧的人，就需要学会理解性阅读，发展积极思辨的主动阅读能力三、阅读的障碍媒体时代更需要积极阅读莫提默：太多的资讯就如同太少的资讯，都是对理解力的阻碍；学校教育中阅读训练的缺失詹姆斯：就算进了大学，阅读能力也只停留在六年级水平高考：优等生在阅读理解上拉开了与普通生的差距媒体精心设计，把态度和观点包装起来四、积极的阅读如何才能实现有效阅读？——Thinkwhilereading——积极思辨的主动阅读主动阅读的内涵第一、阅读是一件主动的事第二、阅读越主动，效果越好第三、读者对书籍要求的越多，获得的就越多主动阅读的内涵主动阅读的内涵写作与阅读就像投球一样，是被主动、有活力的双方所共有的，是由一方开始，另一方终结，只有当捕手与投手密切合作时，才会成功。读者想获得多少,取决于阅读时有多主动.阅读和写作由思考而贯通阅读写作思考五、阅读的层次莫提默：基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读刘鹰：实用性阅读、语言学习类阅读、应用性阅读文波：阅读细化量表五、阅读的层次任务阅读结构阅读语言阅读生成阅读积累阅读六、如何做一个积极思考的主动阅读者第一，整体来说，这本书到底在谈些什么？第二，作者细部说了什么，怎么说的？第三，这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？第四，这本书跟我们有什么关系？——《如何阅读一本书》七、如何让一本书真正属于我们自己痕迹阅读：把思考的痕迹留在纸上做笔记：符号标识、旁白批注、提纲综述、读后摘要第一，书写让我们保持清醒第二，书写是思考的表达方式第三，书写有助于记住作者的思想
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