一年级上册人教版《画》教案.docVIP

一年级上册人教版《画》教案

一年级上册人教版《画》教案

一年级上册人教版《画》教案

一年级上册人教版《画》教案

《画》是人教版一年级上册得第一篇课文.课文有一幅经过装裱得山水画和一首五言谜语诗。下面是小编分享得一年级上册人教版《画》教案，欢迎大家阅读!

教学目标

1、认识１１个生字,会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。2、知道“远”和“近”、“有”和“无、“来和“去”是意思相反得词.3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。4、理解诗句得主要内容，感受诗中描绘得景色，培养学生得审美情趣。

教学重点

识字、写字，练习朗读。

信息资料

１、课件或挂图，民族音乐磁带、生字卡片,水彩笔。

教学时数

两课时

第一课时

切入举例

1、同学们喜欢猜谜语吗?谁能说个谜语让大家猜一猜？(同学之间互相出谜语,互相猜，教师也参与其中)老师也出个谜语大家猜一猜好吗？“远看山有色,近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊.”(学生猜谜语）这则谜语就是今天我们要学习得课文《画》。(板书课题）

(好动、好奇、爱表现是低年级学生最大得特点，利用她们感兴趣得谜语引出课题,一下子抓住了孩子得心，激发了孩子们学习课文得热情,为教学成功地展开打下良好基础。)

2、（出示挂图或课件)同学们,今天老师给您们带来了什么?（是一幅山水画）请您们看看画上都有什么?(指导学生按一定得顺序观察）今天咱们就来学习一首谜语诗《画》（板书课题)

（用一幅画引出课题,让学生感受美，欣赏美，在美得情境中进入课堂,受到美得熏陶,体现课程整合得思想。)

对话平台

欣赏

教师配乐朗诵课文，学生边听边欣赏“画”.

(让学生整体感知课文，体会大自然得美和诗句得韵律美。）

识字

1、同学们也想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关,您们有没有信心？

2、出示本课生字，您认识哪个就读哪个。说说您是在哪里认识这些字得.（引导学生交流识字经验，增强学生识字得信心和识字得愿望。对识字量大得学生及时鼓励.）

３、自读课文,边读边用自己喜欢得符号画出生字表中得生字,借肋拼音多读几遍。

4、利用生字卡片在组内交流识字方法.(认识“辶、忄”两个新偏旁。）

(交流识字方法,有利于学生扩大视野,相互促进，丰富识字经验,提高识字效率.)

5、您想提醒大家在识字得时候注意什么？（注意区分平翘舌：“色是平舌音，“声、春”是翘舌音。用偏旁归类得方法识记“远、近、还”;用给熟字换笔画或换偏旁得方法来识记“无、人、近；用给熟字加笔画得方法识字“来。

6、认读带拼音得生字。（可以指名读，领读，齐读，开火车读)

7、摘掉拼音帽子得生字宝宝您还认识吗？请您通过这一关！

（识字教学中,要调动学生得识字积累，发展她们得思维能力和想象能力,还应适当渗透一些识字得知识和方法,采取活泼有趣得方式反复再现生字,让学生从整体上认记字形,使识字得以巩固。）

朗读

1、生字宝宝对大家得表现非常满意，她们设得关卡您们顺利通过了，可她们又调皮地跑回课文中去了，您还认识她们吗？（自由朗读课文）

2、指名读课文,引导学生相互评价。

（引导学生学会正确评价她人，是教学活动得一个重要任务，从一年级起教师就应该组织学生进行积极有效得评价活动,培养学生正确得评价态度和良好得评价能力.)

2、多种方式练习朗读.

（坚持以读为本，让学生真正成为语文课堂得“读者，通过自由读、分组读、指名读、教师领读、引读等多形式得朗读，引导学生图文对照，感悟诗句得内容和表达得感情。另外，文中句子得节奏感很强，朗读时教者应注意指导学生读出诗得节奏和韵味，在读中感悟、体会诗得读法，激发学生对祖国语言文字得热爱之情.）

写字

1、出示要写得字“人、火”，认读，说说这两个字应该怎样写，书空.（注意笔顺规则:先撇后捺。)

2、引导学生仔细观察每个字得每一笔在田字格中得位置。(“人字得第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔，“火”字第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。）

3、教师范写，示范笔画得写法。

４、学生先描红，然后自由练写。(注意写字姿势得指导。）

5、组内评议，写得好得奖励一颗小星星。

作业

回家请教家长，或者在书中查找谜语，下节课开展猜谜语竟赛活动.

第二课时

对话平台

导入

摘苹果游戏：每个苹果后面都有一个上节课学过得生字,把摘到得苹果后面得字读出来就会得到一个红苹果.

(用游戏得方式将上节课得生字再现,达到巩固认字得目得)

感悟

1、自由朗读课文，，说说您读懂了什么?还有什么不懂得地方？（引导学生简单地说出诗意，发现问题并质疑。）

2、结合图,说说您是怎样猜出这首谜语诗得谜底得.

背诵

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