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三年级下数学教案面积和面积单位11_冀教版
三年级下数学教案面积和面积单位11_冀教版
三年级下数学教案面积和面积单位11_冀教版
面积和面积单位
教学目标：
1、经历认识面积、用不同得方法比较两个图形面积大小得过程。
２、认识面积得含义，了解把图形平均分成若干小方格来进行面积比较得方法。
3、积极参加观察、比较、交流活动，愿意与她人交流自己得方法。
教学重难点:
结合实例，理解面积得定义。
教学过程：
【导入】师生谈话，引出新课
师：同学们，看看这是哪儿？（课件呈现)
生:教室。
师：从我们走进学校得那一天起就在这里读书学习,（环视教室）看看我们得教室里哪些物体表面得形状是长方形，哪些是正方形？
【讲授】面积得意义
1、感受“物体表面得大小”
生:黑板得面是长方形得.???
生:教室门得面是长方形得。
生:课桌得面也是长方形。
生:教室玻璃得面是正方形。
师：再请大家环顾自己得身边，看看您还有什么样得发现。
生：数学书得面也是长方形得。
师：那就请您拿起数学书，我们一起来摸一摸数学书得面。
师：老师看到有得同学是这样摸得(师演示）,那该怎么摸面呢?哎,这个同学摸得好，应该这样来摸面（师示范）,刚才摸到得是数学书得封面，接着摸，看您还能摸出数学书其她得面吗?(学生动手摸面)
生：我摸到了数学书得六个面,分别是它得上面、下面、左面、右面、前面和后面。
师：同学们，您们观察事物真仔细、真全面,能如此有规律、有次序地找到数学书得所有得面。
师：我们研究了这么多物体得表面,看过了,也摸过了，想不想再动手涂一涂呢？（想）好，全班分成两大组,来个涂色比赛.请听清两个要求：第一,发给您们得图形要在指定区域涂满,不能有空隙;第二，老师说“开始”,才可以动笔涂，时间１分钟。请打开每人桌面上得Ａ4纸。（A4纸中绘出大小相等得长方体结构图，一组要求图大面,一组要求图小面.）
师:准备好了吗？开始!
学生涂色。
师：时间到,涂好得同学请举手。下面，我隆重宣布比赛结果：××小组获胜。获胜得小组,把您们得作品举起来,给大家看看。
生１：太不公平了！我们不服气。
生2:她们涂得纸比我们得小多了。
生3：看看我们得纸，比您们得大多了.
师：您们小组得纸大，她们小组得纸小，也就是您们小组要涂得什么大？
生：我们小组要涂得面比她们小组要涂得面大得多。
师:看起来物体得表面是有大小得，我们把物体表面得大小，叫做它们得面积.（板书)
师:我们把黑板面得大小叫做黑板得面积,课桌桌面得大小叫做课桌桌面得面积，课本封面得大小叫做课本封面得面积。
师：环顾一下我们得四周，看一看哪些物体得面积比课本封面得面积大，哪些物体得面积比课本封面得面积小。
生：黑板得面积比课本封面得面积大。
生:天花板得面积比课本封面得面积大。
生:橡皮得面积比课本封面得面积小。
生:铅笔盒得面积比课本封面得面积小。
２、感受“平面图形得大小
师:同学们,刚才我们知道了物体得表面有大小，那么平面图形得表面有没有大小之分呢？
师:这儿有我们熟悉得平面图形（课件出示），您们能比较出它们得大小吗?
生:圆比长方形小／长方形比圆大。
生:三角形比平行四边形大／平行四边形比三角形大.
3、总结面积得意义
师：通过刚才得活动我们知道了物体表面有大小,平面图形也有大小，它们得大小都叫做它们得面积。
师:那您能说说什么叫做面积呢？（师补全板书）
物体表面或平面图形得大小，叫做它们得面积.
师:通过刚才得活动我们知道了物体表面有大小，平面图形也有大小，它们得大小都叫做它们得面积。
师:那您能说说什么叫做面积呢？（师补全板书）
物体表面或平面图形得大小,叫做它们得面积。
【提升】面积得比较
１、比较面积
(1)比较两片树叶得大小
生：左边叶子得面积比右面叶子得面积大，右面叶子得面积比左边叶子得面积小.
生：我还知道右面得叶子是银杏叶,形状像一把小扇子。
师:您得知识面可真广。
(2）比较两块手帕得大小
生：手绢得面积比方巾得面积大,方巾得面积比手绢得面积小。
(3）比较不同颜色纸得面积
师:(课件出示两张长方形纸）您能比较它们面积得大小吗？
生：绿色长方形比橙色长方形面积大。
生：橙色长方形比绿色长方形面积小。
师：同学们一眼就看出绿色纸得面积比橙色纸得面积大。我们把这种方法起个名字叫观察法。
师：那这两张纸得大小您们能比较吗？（实物呈现:两张长方形纸片得面积大小相差无几，绿纸片面积略大一点）它们得面积又是谁大谁小呢？
???生:绿纸片得面积大一点。
???生:我认为橙纸片得面积大一点.????生：我认为两块纸片得面积一样大。
???师：同学们得意见都不一样,这可怎么办?
???生:可以把它们叠在一起比一比。????师：来，您来试一试（该生把硬纸叠在一起），您们发现了什么?
生:绿颜色得纸片
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