统编版小学语文三年级上册语文园地二（教案）.docxVIP

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教学目标

知识与技能

1.学生能够正确认读、书写本课的生字词，理解词语的意思。

2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能借助图画阅读。

3.学生能够积累和运用表示动作的词语，会用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子。

过程与方法

1.学生通过多种阅读方式相结合，理解课文内容，感受语言文字的优美。

2.学生通过观察图画，能够发挥想象，进行语言表达。

3.学生能够仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子。

情感态度价值观

1.学生能够感受到大自然的美好，培养热爱大自然的情感。

2.学生能够体会到人与自然和谐共生的理念，增强环保意识。

教学内容

1.学习本课的生字词，理解词语的意思。

2.朗读课文，感受语言文字的优美。

3.观察图画，发挥想象，进行语言表达。

4.积累和运用表示动作的词语，仿照例句写句子。

教学重点与难点

重点

1.正确认读、书写本课的生字词，理解词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能借助图画阅读。

3.积累和运用表示动作的词语，会用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子。

难点

1.理解课文内容，感受语言文字的优美。

2.观察图画，发挥想象，进行语言表达。

3.仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子。

教具与学具准备

1.教具：PPT课件、生字卡片、课文插图

2.学具：课本、笔记本、彩笔

教学过程

一、导入

1.谈话导入：同学们，你们喜欢大自然吗？今天，我们就来学习一篇关于大自然的课文。

二、学习生字词

1.学生自读课文，找出生字词。

2.教师出示生字卡片，学生认读生字词。

3.教师讲解生字词的意思，学生理解并记忆。

三、朗读课文

1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。

2.教师指名读课文，检查学生的朗读情况。

3.全班齐读课文，感受语言文字的优美。

四、观察图画，发挥想象

1.教师出示课文插图，学生观察图画。

2.学生发挥想象，用语言描述图画中的内容。

3.教师点评学生的描述，指导学生进行语言表达。

五、积累和运用表示动作的词语

1.教师出示表示动作的词语，学生认读并理解。

2.学生用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子，教师点评并指导。

六、总结

1.教师引导学生总结本节课的学习内容。

2.学生分享自己的学习收获。

板书设计

语文园地二

1.生字词

2.朗读课文

3.观察图画，发挥想象

4.积累和运用表示动作的词语

作业设计

1.抄写本课的生字词。

2.用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子。

3.预习下一课。

课后反思

本节课通过多种阅读方式相结合，学生能够理解课文内容，感受语言文字的优美。观察图画，学生能够发挥想象，进行语言表达。积累和运用表示动作的词语，学生能够仿照例句写句子。但在教学过程中，对于一些学生的朗读指导不够到位，需要加强。在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

重点关注的细节是“积累和运用表示动作的词语，学生能够仿照例句写句子”。

教学重点与难点

重点

1.正确认读、书写本课的生字词，理解词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能借助图画阅读。

3.积累和运用表示动作的词语，会用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子。

难点

1.理解课文内容，感受语言文字的优美。

2.观察图画，发挥想象，进行语言表达。

3.仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子。

教学过程

一、导入

1.谈话导入：同学们，你们喜欢大自然吗？今天，我们就来学习一篇关于大自然的课文。

二、学习生字词

1.学生自读课文，找出生字词。

2.教师出示生字卡片，学生认读生字词。

3.教师讲解生字词的意思，学生理解并记忆。

三、朗读课文

1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。

2.教师指名读课文，检查学生的朗读情况。

3.全班齐读课文，感受语言文字的优美。

四、观察图画，发挥想象

1.教师出示课文插图，学生观察图画。

2.学生发挥想象，用语言描述图画中的内容。

3.教师点评学生的描述，指导学生进行语言表达。

五、积累和运用表示动作的词语

1.教师出示表示动作的词语，学生认读并理解。

-教师可以通过动作演示、图片展示等方式，帮助学生更好地理解这些词语。

-学生通过跟读、模仿、造句等方式，加深对词语的理解和记忆。

2.学生用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子，教师点评并指导。

-教师可以给出一些场景或主题，让学生用这个句型进行创作。

-学生互相交流、分享自己的句子，教师进行点评和指导。

-教师可以针对学