统编版语文三年级下册第六单元 《习作：身边那些有特点的人》（教学设计）.docxVIP

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教学设计：统编版语文三年级下册第六单元《习作：身边那些有特点的人》

教学目标

1.知识与技能：学生能够通过观察和描述，写出身边有特点的人的外貌、性格、爱好等方面的特点。

2.过程与方法：通过观察、讨论和写作，学生能够掌握描写人物特点的方法和技巧。

3.情感态度价值观：培养学生对身边人物的关爱和欣赏，提高他们对生活的观察力和感受力。

教学内容

1.人物描写：引导学生观察身边有特点的人，包括外貌、性格、爱好等方面。

2.写作方法：教授学生如何运用恰当的词汇和句型进行人物描写。

3.作品欣赏：分享一些优秀的人物描写作品，让学生从中学习和借鉴。

教学重点与难点

1.重点：学生能够通过观察和描述，写出身边有特点的人的特点。

2.难点：如何运用恰当的词汇和句型进行人物描写，使文章生动有趣。

教具与学具准备

1.教具：PPT、板书工具、优秀作品示例。

2.学具：笔记本、笔、观察记录表。

教学过程

1.导入：通过PPT展示一些有趣的人物图片，引起学生的兴趣，然后引入本课的主题。

2.观察与讨论：让学生观察身边有特点的人，并引导他们进行讨论，分享彼此的观察和感受。

3.写作指导：教授学生如何运用恰当的词汇和句型进行人物描写，并提供一些写作技巧和建议。

4.写作实践：让学生根据观察和讨论的结果，进行写作实践，写一篇关于身边有特点的人的文章。

5.作品展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行互相评价和讨论，提出改进意见。

板书设计

1.人物描写：外貌、性格、爱好

2.写作方法：词汇、句型、技巧

3.作品欣赏：优秀作品示例

作业设计

1.写作作业：让学生根据课堂上的写作实践，进一步完善自己的作品。

2.观察作业：让学生继续观察身边有特点的人，并记录下来，为下一节课做好准备。

课后反思

1.教学效果：通过本节课的教学，学生是否能够掌握人物描写的方法和技巧，是否能够写出身边有特点的人的特点。

2.教学改进：根据学生的反馈和作品展示，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

结语

通过本节课的教学，我们希望学生能够通过观察和描述，写出身边有特点的人的特点，并能够运用恰当的词汇和句型进行人物描写。同时，我们也希望培养学生对身边人物的关爱和欣赏，提高他们对生活的观察力和感受力。

重点细节关注：写作指导

详细补充和说明

写作指导环节是本教学设计的核心部分，它直接关系到学生能否有效地将观察和讨论转化为文字表达，进而达到教学目标。以下是针对写作指导环节的详细补充和说明。

1.写作前的准备

在学生开始写作之前，教师需要提供一个清晰的框架和指导，帮助学生组织和规划他们的写作内容。这包括：

-明确写作目的：教师应明确告知学生写作的目的，即通过描述身边有特点的人，展现人物的特点和魅力。

-讨论写作要点：在写作之前，教师可以引导学生进行头脑风暴，讨论人物描写的主要方面，如外貌特征、性格特点、兴趣爱好等。

-提供写作素材：教师可以提供一些写作素材，如词汇表、句型结构、描写人物的例句等，以帮助学生更好地进行写作。

2.写作过程中的指导

在学生写作过程中，教师应提供具体的写作方法和技巧，帮助学生提高写作质量。具体包括：

-描写外貌：指导学生如何通过细节描写展现人物的外貌特征，如身高、体型、面容、穿着等。

-刻画性格：教授学生如何通过人物的语言、行为、习惯等来揭示其性格特点，如诚实、幽默、内向等。

-表达情感：引导学生如何在写作中表达自己对人物的情感和态度，如喜爱、敬佩、同情等。

-使用恰当的词汇和句型：提供一些生动、具体的词汇和句型，帮助学生丰富写作内容，提高表达效果。

3.写作后的反馈与修改

写作完成后，教师应提供反馈和指导，帮助学生识别和修正写作中的错误，提高写作质量。这包括：

-同伴互评：鼓励学生相互阅读和评价彼此的作品，提出具体的改进建议。

-教师点评：教师对学生的作品进行点评，指出其中的优点和需要改进的地方，并提供修改建议。

-修改与完善：根据同伴和教师的反馈，学生对自己的作品进行修改和完善，以提高写作质量。

4.写作指导的重要性

写作指导在整个教学过程中起着至关重要的作用。它不仅能够帮助学生将观察和讨论的内容有效地转化为文字表达，还能够提高学生的写作技能和表达能力。通过写作指导，学生能够学会如何运用恰当的词汇和句型进行人物描写，使文章更具生动性和吸引力。同时，写作指导还能够培养学生的思维能力和创造力，提高他们对生活的观察力和感受力。

结语

通过以上对写作指导环节的详细补充和说明，我们可以看到，它是本教学设计的重点和核心。只有通过有效的写作指导，学生才能将观察和讨论的内容转化为优秀的作品，达到教学目标。因此，教师在教学过程中应充分重视写