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统编版小学语文四年级下册21《芦花鞋》（教案）2021

教学内容：

《芦花鞋》是统编版小学语文四年级下册的一篇课文，讲述了一个关于芦花鞋的故事。故事中，主人公小明的奶奶送给他一双自己亲手制作的芦花鞋，小明非常喜欢。然而，当他在学校穿着芦花鞋时，遭到了同学们的嘲笑。在奶奶的鼓励下，小明勇敢地面对同学们的嘲笑，并最终赢得了他们的尊重。通过这个故事，学生可以学到坚持自我、勇敢面对困难的重要性。

教学目标：

1.让学生理解课文内容，感受故事中小明的成长过程。

2.培养学生勇敢面对困难、坚持自我的品质。

3.提高学生的阅读理解能力和表达能力。

4.培养学生对传统文化的认识和尊重。

教学难点：

1.帮助学生理解课文中的传统文化元素，如芦花鞋的制作过程和意义。

2.引导学生从故事中体会到勇敢面对困难和坚持自我的重要性。

教具学具准备：

1.课文《芦花鞋》。

2.投影仪或黑板，用于展示课文内容和教学图片。

3.学生阅读笔记本和笔。

教学过程：

一、导入

1.引导学生谈论自己的兴趣爱好，引出故事中小明的兴趣爱好。

2.向学生介绍芦花鞋的背景和意义，激发学生的兴趣。

二、阅读课文

1.让学生自主阅读课文，理解故事情节。

2.教师提问，检查学生对课文内容的理解。

三、分析课文

1.引导学生分析故事中小明的成长过程，理解勇敢面对困难和坚持自我的重要性。

2.讨论课文中的传统文化元素，如芦花鞋的制作过程和意义。

四、小组讨论

1.将学生分成小组，讨论故事中的主题和寓意。

2.每组选代表分享讨论成果。

五、总结和反思

1.教师总结故事中的主题和寓意，强调勇敢面对困难和坚持自我的重要性。

2.学生分享自己在故事中的收获和感悟。

板书设计：

1.故事梗概：小明喜欢芦花鞋，面对同学们的嘲笑，勇敢面对困难，最终赢得尊重。

2.主题和寓意：勇敢面对困难，坚持自我。

3.传统文化元素：芦花鞋的制作过程和意义。

作业设计：

1.写一篇关于自己勇敢面对困难的故事，要求语言流畅，表达清晰。

2.画一幅关于芦花鞋的图画，要求色彩鲜艳，形象生动。

课后反思：

通过本节课的教学，学生能够理解课文内容，感受到故事中小明的成长过程。在小组讨论中，学生能够积极参与，分享自己的观点和感悟。然而，在教学过程中，部分学生对课文中的传统文化元素理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生从中受益匪浅。

重点关注的细节：传统文化元素在课文中的体现及其教学中的应用。

《芦花鞋》这篇课文中，传统文化元素主要体现在芦花鞋的制作过程和意义上。在教学过程中，教师需要引导学生深入了解这些传统文化元素，从而更好地理解课文内容，感受故事中小明的成长过程。

一、芦花鞋的制作过程

芦花鞋是一种传统的手工艺品，制作过程复杂，需要经过选材、剪裁、编织、缝制等多个环节。在教学中，教师可以通过图片、视频等多种形式，向学生展示芦花鞋的制作过程，让学生了解这一传统手工艺的魅力。

1.选材：制作芦花鞋的主要材料是芦苇。教师可以向学生介绍芦苇的生长环境、特点等，让学生了解芦苇与芦花鞋的关系。

2.剪裁：将芦苇剪裁成适当长度的细条，这是编织芦花鞋的基础。教师可以引导学生观察剪裁过程中的细节，如芦苇的纹理、颜色等。

3.编织：将剪裁好的芦苇细条进行编织，形成鞋底和鞋面。教师可以让学生动手尝试简单的编织技巧，体验传统手工艺的魅力。

4.缝制：将编织好的鞋底和鞋面进行缝制，形成完整的芦花鞋。教师可以引导学生观察缝制过程中的细节，如线头的处理、缝制的整齐等。

二、芦花鞋的意义

芦花鞋不仅是一种实用的鞋子，更是一种富有文化内涵的工艺品。在教学中，教师需要引导学生深入了解芦花鞋的意义，从而更好地理解课文内容。

1.芦花鞋的起源：教师可以向学生介绍芦花鞋的起源，让学生了解这一传统手工艺的历史背景。

2.芦花鞋的寓意：芦花鞋寓意着坚韧、耐用、纯朴。教师可以引导学生从故事中小明的成长过程中，体会到芦花鞋寓意的内涵。

3.芦花鞋的文化价值：芦花鞋作为一种传统手工艺品，承载着丰富的文化价值。教师可以引导学生从芦花鞋的制作过程、材料、图案等方面，了解其文化价值。

三、传统文化元素在教学中的应用

1.激发学生的学习兴趣：通过向学生介绍芦花鞋的制作过程和意义，激发学生对传统文化的兴趣，提高学生的学习积极性。

2.培养学生的审美情趣：让学生欣赏芦花鞋的美，从而培养学生的审美情趣，提高学生的审美能力。

3.增强学生的文化自信：通过深入了解芦花鞋这一传统文化元素，让学生为自己的民族文化感到自豪，增强学生的文化自信。

4.培养学生的动手能力：让学生动手尝试简单的编织技巧，培养学生的动手能力，提高学生的实践能力。

5.提