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语文识字与写字教学心得体会

语文识字与写字教学心得体会

识字与写字教学的改革干脆确定着阅读和写作教学的改革，而且还干脆影响着其它学科的教学。《语文课程标准》对识字与写字教学进展了较大的改革。如何相识和理解这些改革，尤其是改革的理论和实践依据，对现实的语文课程改革试验探究至关重要。

1.学生喜爱学习汉字的情感和主动识字的愿望，是先导，确定了以后识字和写好字的开展可能性。

语言文字是中华民族文化的根。因此，从小学起先就应当造就学生喜爱汉字的情感与看法，让学生逐步感受到汉字在中华民族文化中的价值与意义。课程标准要求，喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。初步感受汉字的形体美。这样的目标与原来仅仅注意识写与写字的学问和技能的目标是不同的，造就学生对汉字和汉字学习的看法与情感，其价值本身就异样重要，而不是局限在为了解决学习汉字的动力问题。

另外，学生对学习汉字有了深厚的爱好，势必会主动探求识字的方法，渐渐养成主动识字的习惯。在这个过程中，随着学问的积累、体验和总结出来的规律的增多，独立识字的实力也就自然形成和开展。因此，在识字教学中，在注意识字数量的同时，更重要的是造就学生主动识字的爱好，关注学生在识字过程中的体会和相识，以及识字方法的尝试和探究。因此，不能把识字数量的多少当作识字教学的全部目的，也不能当作衡量一种识字方