部编版三年级下册语文《陶罐和铁罐》说课教学课件.pptxVIP

陶罐和铁罐第一课时黄瑞云，1932年生，湖南娄底人。从事中国古典文学教学与研究，也钻研哲学和训诂学，业余从事文学创作。有《黄瑞云寓言》《春天岛》《魔镜》《溪流集》等。寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。陶器是用粘土为胎，经过手捏、轮制、模塑等方法加工成型干燥后,放在窑内烧制而成的物品。guànjiāodàijià我会认陶罐骄傲代价qiānxūnuòruònǎo谦虚懦弱恼怒我会写骄傲谦虚懦弱尘捧代价擦生字归类左右结构上下结构半包围结构骄谦傲价尘虚懦弱捧代识字方法加一加：马+乔=骄小+土=尘归类识字：捧和擦都和手的动作有关系。字理识字：尘最早的字形是三只鹿加两堆土，表示群鹿奔跑时扬起的尘土。后省为一鹿一土，简化字变为“小”“土”。易写错这里没有钩cruò尘弱翘舌音易读错不要读成“cqiānguàncā谦罐擦前鼻音识字游戏考古挖宝游戏骄傲尘谦代擦捧虚懦价弱词语解释骄傲：自高自大，看不起别人。傲慢：轻视别人，对人没有礼貌。谦虚：虚心，不自满，肯接受批评。懦弱：软弱，不坚强。朴素：不浓艳，不华丽。本课指陶罐的特点之一——不华丽。她穿着一件浅色的上衣,显得非常朴素。相提并论：把不同的人或事不加区别地放在一起谈论或同等地看待。本课指铁罐瞧不起陶罐，觉得它不能和自己做比较。这两个东西本质不同,所以不能相提并论。和睦相处：彼此融洽的相处。本课指陶罐觉得两个人应该和平相处。在我国,五十六个民族亲如一家，和睦相处。恼怒：生气；发怒。本课指当陶罐争辩说两人应该和平相处，铁罐生气了。得知有人给他起外号,老师十分恼怒。整体感知认真读课文，思考：课文讲了陶罐和铁罐的一件什么事？（课后第一题）国王御厨里自以为坚硬的铁罐看不起陶罐。许多年后，被埋在土里的陶罐依旧光洁如新，而当年坚硬的铁罐却不复存在，完全氧化掉了。自以为坚硬光洁如新不复存在课堂演练一、读一读，连一连。qīngmiè骄傲流逝jiāoào奚落liú轻蔑xīluò二、选择合适的近义词。美丽羞愧轻视愤怒软弱傲慢骄傲——傲慢羞耻——羞愧美丽懦弱——美观——软弱愤怒轻蔑——轻视恼怒——第二课时上节课，我们了解了国王御厨里的陶罐和铁罐之间发生的一件有趣的事情，那么，这件事情究竟是怎样的？今天，老师将带着大家一起走进国王的御厨，去听听他们在说些什么。傲慢无礼谦虚互动课堂分角色朗读第1-9自然段，体会铁罐和陶罐性格上各有什么不同。（课后第二题）用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。“你敢碰我吗，陶罐子！”“我就知道你不敢，懦弱的东西！”“不敢，铁罐兄弟。”“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”“何必这样说呢？“住嘴！”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”词语积累（意思相近的词语）相提并论一视同仁混为一谈同日而语一概而论?朗读的时候一定要把握两个性格各异的罐子对话，特别是铁罐傲慢自大的语气和神态一定要读出来。朗读指导读陶罐和铁罐的对话，同桌合作找出表现铁罐神态的词语。奚落骄傲傲慢轻蔑恼怒从这些词语中可以看出铁罐是个什么样的人？傲慢无礼自以为是读陶罐和铁罐的对话，同桌合作找出表现陶罐神态的词语。谦虚争辩不理会从这些词语中可以看出陶罐是个什么样的人？谦虚有礼友好大度词语积累（表示神态的词语）聚精会神全神贯注心平气和神采飞扬得意洋洋悠然自得总结陶罐和铁罐各自的优缺点，说一说：1.铁罐那么傲慢，究竟为什么？2.陶罐那么谦虚，他为什么不跟铁罐碰一碰？铁罐优点：坚固陶罐缺点：易碎因为铁罐很坚硬，所以它很骄傲。因为陶罐很容易破碎，所以不敢和铁罐碰一碰。拿自己的长处跟别人的短处相比，那是无法比较的。难道陶罐一点长处也没有了吗？默读剩余自然段。时间久远许多年过去了。有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。哟，这里有一个罐子！真的，一个陶罐！捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它还是那样光洁，朴素，美观。时间没有让陶罐改变对刚出土的陶罐发出由衷的赞美！“多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。”过了很久，陶罐的价值不可估计“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我