部编版七年级下册语文《木兰诗》说课教学课件(第2课时).pptxVIP

木兰诗;复习导入;巩固理解;2.请赏析下面句子，谈谈其作用。

（1）旦辞爷娘去，暮宿黄河边，

不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水

鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山

头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山

胡骑鸣啾啾。

前后四句之间，运用了间隔反复的修辞

手法，表现出木兰行军途中的情景。“旦辞爷娘去，暮宿黄河边”和“旦辞黄河去，暮至黑山头”，间隔反复，层层递进，表现出木兰出征的路线、征程的遥远和行军的神速。;“不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”和“不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”，间隔反复，紧相呼应，揭示出木兰乍离家乡、思念家乡，离乡愈远、思亲愈切的内心世界。这八句诗，形象地描写出木兰行军途中的豪迈气概，细腻地透露出她少女思亲的情怀，活生生地刻画出了一个少女英雄的形象。;（2）开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。

运用排比、互文的修辞手法，铺陈地写出木兰一连串富有年轻女性特征的换装梳妆动作，表现出木兰久征后胜利归来，恢复女妆之时，欣喜兴奋的感情。

（3）朔气传金柝，寒光照铁衣。

这两句运用对偶的修辞手法，描写边塞夜景。北方的寒气传送着打更的声音，将士军中宿营；冷森森的月光映照着明晃晃的铠甲。这正是战场上木兰的剪影，烘托出木兰的勇敢、坚强。;（4）将军百战死，壮士十年归。

这两句运用对偶、互文，概述了战争的旷日持久和战斗的激烈悲壮。将士们出征多年，经历了千百次残酷的战斗，有的战死，有的归来。在有幸生存归来的将士中，英勇善战的木兰就是一个。;3.花木兰的家乡真的有东西南北四条街吗？为什么每处只买一样东西？

这几句诗歌是典型的“互文”修辞手法，即要把这八句诗连起来理解为：到东西南北的街上买回了很多的东西。同时也不一定说就有这四条街，东西南北在这里也是泛指周围很多的街市，在言其采买辛苦和东西齐备的同时，也是用排比、互文来体现诗歌的韵律美。;4.诗歌中有明显的矛盾：“同行十二年，不知木兰是女郎”与“将军百战死，壮士十年归”中的时间相差两年，花木兰替父从军究竟是多少年？

??诗乃至于古代汉语中的很多数字都不是确指。诗中的“十二年”“十年”均是指多年。因此认为此处矛盾是由于对这两个词的释义之谬造成的。;文章脉络;写作特点;2.民歌风格。

《木兰诗》具有乐府民歌的独特风格，开篇一问一答，是名额中常见的。语言生动质朴，极少雕饰斧凿。“小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”流传千百年，至今仍是人们津津乐道的口语。而且语言丰富多彩，有朴素自然的口语，也有姿致谐适的排比。排比如“东市”“西市”“南市”“北市”等句子，渲染了木兰从军准备工作的繁忙与有条不紊，表现了木兰处事果断、精明干练的性格特征。还有新奇幽默的比喻，如最后四句，体现了吟唱者对木兰的赞美。还有非常工整的对偶，如“朔气传金柝，寒光照铁衣”形象地写出了北方的苦寒，极言战地生活的艰辛，用环境来烘托木兰勇敢顽强的性格。;课堂小结;课后作业;乐府古诗;;;;;唧唧机杼可汗鸣溅溅

燕山胡骑鸣啾啾朔气

策勋;

;(一)通假字

对镜帖花黄（帖：同“贴”，贴上）

(二)古今异义：

1．军书十二卷

古义：表示多数，不是确指；今义：数词，十二。

2．从此替爷征

古义：父亲；今义：爷爷。

3．出郭相扶将

古义：外城；今义：姓氏。;4．双兔傍地走

古义：跑；今义：人或鸟兽的脚交互向前移动。

5．赏赐百千强

古义：有余；今义：力量大。

(三)一词多义

1.帖：昨夜见军帖(文告)

对镜帖花黄(同“贴”，贴上)

2.市：愿为市鞍马(买)

东市买骏马(集市);3.愿：愿为市鞍马（愿意）

愿驰千里足（希望）

(四)词类活用

1.策勋十二转(名词用作动词，记录)

2.愿为市鞍马(名词用作为动词，买)

(五)文言句式

省略句

愿为市鞍马

点拨：“为”后省略“之”，指代父从军这件事。;倒装句

问女何所思

点拨：宾语前置句，应为“问女所思何”。

(六)成语积累

1.磨刀霍霍：本形容磨刀声响亮。后常用来形容准备动手杀人或发动战争。例句：该国当局已经磨刀霍霍，很多居民担心他们可能采取报复行动。

2.扑朔迷离：形容事物错综复杂，难于辨别。

例句：这一切似乎相当合理，又饱含希望，然而，今年的变化却更加扑朔迷