部编版七年级下册语文《伤仲永》PPT电子课件说课教学.pptxVIP

伤仲永;词类活用：

1、“伤仲永”：形容词作动词，哀伤，感伤。

2、“父异焉”：形容词的意动用法，对……(感到)诧异，焉：语气代词代这件事。

3、“即书诗四句”：名词活用为动词，写。

4、“邑人奇之”：形容词意动用法，以…为奇，对……(感到)奇怪。

5、“日扳仲永环谒于邑人”：名词活用为状语，每天。

6、“稍稍宾客其父”：名词意动用法，以宾客之礼对待……，即把…当作宾客。

7、“父利其然也”：名词活用为动词，认为有利，以…为利，……(感到)有利可图。

;一词多义;

并自为其名

自是指物作诗立就;

;6;重点虚词三——于

;古今异义词;9;特殊句式;省略句;方仲永的才能变化经历了哪三个阶段？;文章对三个阶段的叙述，有详有略，大力铺陈其才能初露的情形，仅用几笔点出他才能衰退、沦为平庸的结局，这样处理有什么好处？;3、写仲永最终沦为平庸，又是以“闻”的形式。;15;16;方仲永由天资过人沦为“泯然众人”的原因是什么？;

;最后一段议论讲了一个什么道理？;“余闻之也久”这句话在本文叙事中有什么作用?;题目中的“伤”字有何含义？;EXI;揣摩语言

1、“金溪民方仲永,世隶耕。”交代了关于方仲永的哪些情况？联系下文说说作者为什么这么写？;24;表现了其父贪求钱财、鼠目寸光的性格特点。;26;归纳本文主题

本文借事说理，以方仲永从幼年时的天资过人，却因其父“不使学”而最终“泯然众人”，变得平庸无奇的实例，说明后天教育对成才的重要性。;拓展延伸：我们可以从仲永身上吸取哪些教训？;你是否同意作者的观点？结合实例谈谈你的看法。;生之有神，也得育之有方，否则大器难成。;;童年时才思敏捷;分析“父利其然也，日扳仲永环谒邑人，不使学”一句。;“受于天”指什么？“受于人”又指什么？;二伤仲永具有“受之天”的天赋，而遭遇“受于人者不至”的哀伤之情。感慨他没有遇上有利于他成长的环境。对“其父”和“邑人”的描写就是作者对泯灭人才的环境的批评。;1、方仲永的才能变化经历了哪三个阶段？;2开???交代仲永的籍贯、身份、姓名、

家世有什么作用？;3、方仲永由天资过人沦为“泯然众人”的原因是什么？;悲剧就是将人生有价值的东西毁灭给人看。

——鲁迅;5、作者对仲永一事有何看法？最后一段议论讲了一个什么道理？;EXI;仲永何许人也？;;童年时期

少年时期

青年时期;父利其然、

不使学;;;伤仲永;

;王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、思想家、文学家。做官后，向朝廷上书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被害。晚年封为荆国公，谥号“文”。著有《临川先生文集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。

;唐宋八大家：;1、围绕“伤”展开，了解方仲永才能变化的三个阶段、原因以及理解后天教育的重要性。

2、反思“神童现象”，理解课文的现实意义，即不仅要重视教育，还应尊重教育规律，重视人的身心发展规律，改变功利主义的教育行为。;什么是“伤”

“伤”什么

为什么“伤”

怎样“伤”

“伤”的现实意义;读准下列字音：;正音正确朗读课文;正音，正确朗读;正音，正确朗读;正音，正确朗读;诵读课文

疏通文意;按注释学习加下划线的词语

解释加红色的词语;疏通文意;其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。（以……为：把……当作，养：赡养。）

自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

邑人奇之，稍稍/宾客其父，或以钱币乞之。;父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

;按注释学习加下划线的词语

解释加红色的词语;余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。

令作诗，不能称前时之闻。;又七年，还自扬州，复到舅家问焉。

曰：“泯然众人矣。”;按注释学习加下划线的词语

解释加红色的词语;王子曰：仲永之通悟，受之天也。

其受天也，贤于材人远矣。

卒之为众人，则其受于人者/不至也。;彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；

今夫不受之天