你是人间四月天教案(含板书及反思).pdfVIP

《你是人间四月天》

【教学目标】

1.了解作者的生平与本诗的写作背景，把握诗歌内容。

2；体会诗歌的语言美，理解作者的情感。

3.培养阅读诗歌的兴趣，体味生命的美好。

【教学重点、难点】

1.把握诗歌内容，体会诗歌的语言美，理解作者的情感。

2.培养阅读诗歌的兴趣，体味生命的美好。

【课时安排】二课时

【教学过程】

第1课时

一．作者名片：

林徽因，原名徽音，福建人，建筑师、作家、新月派诗人，建筑师梁思成

的妻子。她是中国第一位女性建筑学家，被胡适誉为“中国一代才女”。三十年

代初，与夫婿梁思成用现代科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开

拓者，获得了巨大的学术成就。他为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。

在文学方面，她一生著述甚多，其中代表作为《你是人间四月天》，小说《九

十九度中》等。１９４９年以后，林徽因在美术方面曾做过三件大事：第一是参

与国徽设计。第二是改造传统景泰蓝。第三是参加天安门人民英雄纪念碑设计，

为民族及国家作出莫大的贡献。

二．写作背景

《你是人间的四月天》是林徽因的经典诗作，最初发表于《学文》一卷一期

（1934年4月5日）。关于本诗的创作意图，有两种说法：一是为悼念徐志摩

而作，一是为儿子的出生而作。学术界一般认为是林徽因写给儿子梁从诫的。以

表达心中对儿子的希望和儿子出生带来的喜悦。

三．文体知识

新月派及新月诗：“新月派”是现代新诗史上一个重要的诗歌流派，主张新

诗应具备音乐美、绘画美、建筑美三个美学标准。

四．预

1.字音及词义

2.朗诵课文

五．解题

主标题：将“你”比作“人间的四月天”，新颖别致，暗含作者对儿子出生

的喜悦以及对儿子的珍爱、希望。

附标题：提示了诗歌的写作缘由，即诗人对生命的赞颂。整首诗宛如笼罩在

一轮爱的光环之中。

六．诗歌赏析

第一节：1找出拟人句：将“笑响”拟人化，“笑响”在春的光艳中交舞着

变。将“你”的轻灵、活泼，“我”的欢快、喜悦写得形象生动。

2.“点”有怎样的表达效果？

生动形象地写出了“你”笑声的清亮与悦耳，表现了作者内心的欣喜以及对儿

子的喜爱。

第二节：1.找出本体和喻体，并分析作者所表达的感情。

本体：你；喻体：云烟。将“你”带来的温暖写得形象生动，表达了诗人由衷

的喜悦之情。

2.“闪”有着怎样的表达效果？

将静态的“星星”在朦胧的“云烟”中若隐若现的情形写的具体可感，突出

了“星子”的动态感，形象生动。

第三节：第一句话有什么特点？有什么作用？

倒装，应为“你是那轻，那娉婷，鲜妍”，突出了“你”“轻”“娉婷”的特点。

使读者感受到作者内心的欣喜之情。

第四节：本节诗歌中的哪些词语描写了“你”的颜色？说说它们带给你的阅读感

受。

“鹅黄”“绿”“白”它都是明的暖色，给人温润的美感，让人感到温暖、

生机与希望。

第五节：直接表明“我”对“你”满怀希望，同时也表明“你”的新生给“我”

带来了新的希望。最后一句与诗的开篇遥相呼应，更加强烈地表现出了作者对

“你”的赞美与喜爱之情。

第2课时

一．再读诗歌，说一说：诗歌的每一节分别赞美了什么。

第一节：赞美“你”的轻灵、光艳。

第二节：赞美“你”的轻盈、柔美与恬静。

第三节：赞美“你”的庄重、美好。

第四节：赞美“你”的新鲜柔嫩。

第五节：赞美“你”的爱，暖和希望。

二．深入探究

1.试分析诗歌第1～4节的结构特点。

本诗第1至4节句式结构基本相同，形成复沓、对称的乐章；将心中的爱以

一幅幅四月天丰美的画面作比，节奏明快；排比的句式将画面连接，情感如水面

涟漪层层叠叠，荡漾起伏。

2.本诗中，“你”字反复出现，试分析其表达效果。

本诗中“你”字反复出现十一次，既突出了主题，又起到了“衬韵”的作用。

“你”字的每一次出现，歌颂四月天，不仅是在向“你”倾诉，是一种形式美感

与内容美感的深层次结合。

3.这首诗给人的感觉很美。你认为它美在哪里？请作出简要赏析。

音乐之美：本诗韵脚工整，格律和谐，读来朗朗上口。

情感之美：字里行间洋溢着欢快、欣喜之感，是一首纯真而真挚的爱的赞歌。

意象之美：选取大量四月天的景物，如诗，色彩柔和，动静相宜，昼夜雨雪都被

她写得极其纯净美好，营造出了优美的意境。

句式之