统编版小学语文四年级下册18.《文言文二则 铁杵成针》（教案）.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

统编版小学语文四年级下册18.《文言文二则铁杵成针》（教案）

教学内容

本节课教学内容选自统编版小学语文四年级下册第18课《文言文二则铁杵成针》。文章通过讲述李白在少年时期遇到的一位老妇人，用铁杵磨成针的故事，启示学生坚持不懈、锲而不舍的精神。故事情节简洁，寓意深刻，对于培养学生良好的道德品质和人文素养具有重要作用。

教学目标

1.知识与技能：通过学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读文言文，理解文言文大意，积累文言文词汇，提高阅读能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生的合作意识，提高学生运用学习策略解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生理解“铁杵成针”的寓意，教育学生树立坚持不懈、锲而不舍的精神，培养良好的道德品质。

教学难点

1.文言文的断句与朗读节奏。

2.理解文言文中重点词汇的意思。

3.把握故事寓意，引导学生树立正确的人生观和价值观。

教具学具准备

1.教师准备：多媒体课件、教材、教鞭等。

2.学生准备：教材、笔记本、文具等。

教学过程

1.导入新课：通过图片展示李白画像，引导学生了解李白生平，激发学生对文言文的学习兴趣。

2.朗读课文：学生自读课文，注意文言文的断句与朗读节奏。教师示范朗读，学生跟读，整体感知文言文。

3.理解大意：学生自主探究，借助工具书查阅生词，理解文言文大意。教师巡回指导，解答学生疑问。

4.小组合作：学生分组讨论，分享学习心得，交流文言文断句、朗读技巧等。

5.课堂讲解：教师针对文言文中的重点词汇、句式等进行讲解，帮助学生深入理解课文。

6.讨论寓意：引导学生结合生活实际，讨论“铁杵成针”的寓意，教育学生树立坚持不懈、锲而不舍的精神。

7.课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调文言文学习方法，布置课后作业。

板书设计

1.《文言文二则铁杵成针》

2.主要内容：文言文断句、朗读节奏、重点词汇、故事寓意等。

3.教学目标：正确朗读文言文，理解大意，树立正确的人生观和价值观。

作业设计

1.朗读课文，熟读成诵。

2.抄写文言文中的重点词汇，理解其意思。

3.结合生活实际，写一篇关于“铁杵成针”寓意的短文。

课后反思

本节课通过讲述《文言文二则铁杵成针》的故事，教育学生树立坚持不懈、锲而不舍的精神。在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力、合作意识，提高学生运用学习策略解决问题的能力。同时，通过讨论寓意，引导学生树立正确的人生观和价值观。

在今后的教学中，要继续关注学生的个体差异，因材施教，激发学生对文言文的学习兴趣。同时，注重拓展学生的知识面，提高学生的综合素质，为学生的全面发展奠定基础。

重点关注的细节是“教学难点”的把握与处理。教学难点是学生在学习过程中可能遇到的主要障碍，教师需要针对这些难点设计教学策略，帮助学生克服困难，实现教学目标。

教学难点的补充和说明

1.文言文的断句与朗读节奏

文言文的断句与朗读节奏是学生在学习文言文时遇到的第一个难点。由于现代汉语与古代汉语在语法、词汇、表达习惯等方面存在较大差异，学生在断句时往往难以准确把握。因此，教师需要采取以下措施：

-直观教学：利用多媒体展示古代文献的原文，让学生直观感受文言文的断句规律。

-示范朗读：教师进行示范朗读，让学生跟读，感受文言文的朗读节奏。

-规律总结：教师引导学生总结文言文断句的基本规律，如对称句式、固定搭配等。

-实践练习：设计断句练习，让学生在实践中提高断句能力。

2.理解文言文中重点词汇的意思

文言文中的重点词汇往往具有一词多义、古今异义等特点，学生理解起来较为困难。教师可以采取以下策略：

-词义讲解：结合上下文，详细讲解词汇在文中的具体含义。

-词义辨析：通过比较古今词义的变化，帮助学生理解词汇的多重含义。

-工具书使用：指导学生正确使用工具书，如字典、词典等，培养学生自主学习的能力。

-语境分析：设计语境练习，让学生在具体语境中理解词汇的含义。

3.把握故事寓意，引导学生树立正确的人生观和价值观

《铁杵成针》的故事寓意深刻，教师需要引导学生深入理解，并将其与学生的实际生活相结合，实现德育目标。具体措施如下：

-故事讲解：详细讲解故事的背景、情节、人物等，帮助学生理解故事内容。

-寓意探讨：组织课堂讨论，引导学生探讨故事的寓意，如坚持不懈、锲而不舍等。

-联系实际：结合学生的生活实际，让学生举例说明如何在生活中践行故事中的精神。

-情感教育：通过故事的学习，培养学生的道德情感，引导学生树立正确的人生观和价值观。

教学难点的总结

教学难点是教学过程中的关键环节，教师需要根据学生的实际情况，采取有效的教学策略，帮助学生克服困难，实现教学目标。在处理