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小学语文阅读教学有效性研究的意义与方法

学校语文阅读教学有效性讨论的意义与方法1

教学的有效性，就是运用最少的教学资源，达到最好的教学效果，因此有效性教学讨论极具实际意义。学校语文教学，在课改的大背景下，必定性的发生了转变。随着教材、版面、教学手段地不断变化，科技的不断进步，带给语文教学有便利、也有问题，本文针对学校语文阅读有效性绽开讨论。

一、学校语文阅读教学现存的问题

(一)学校语文阅读教学内容方面过于宽泛化

老师在教学过程中往往想带给同学更多学问，不顾同学接受程度如何，内容许多，重点缺失，有点填鸭式教育，一堂课40分钟，同学接受程度有限，一堂课结束，同学们听得云山雾罩，不知所谓重点是什么，矫枉过正，忽视了教材中的重点内容。

(二)缺乏有效的基本练习

在现阶段学校语文阅读教学过程中，老师们往往把重点放在同学对教材内容的理解上，缺失了语文的基本功语言文字的有效练习，其实两者相辅相成，缺失了有效的基本练习，同学对教材的理解和文章中所表达的情感也不会有太深刻的体会，不利于学校生阅读理解力量的提高。

(三)缺乏指导

在教育改革背景下，教学过程中同学的位置渐渐提高，这样同学有了更多时间、精力去学习更多学问，有了更多的自主性，但是这样造成了学校语文阅读教学过程中同学缺失老师的指引，缺乏有效指导，从而导致学校生的阅读活动开展得不是很顺当。

二、学校语文阅读教学有效性讨论的意义

减轻同学负担、能够让同学得到全方位进展是教育改革的最终目的，从现阶段效果观看，教育改革取得了巨大进展，从而也证明白整体前进方向是对的，但是改革也消失了一些问题，比如一些一线教育工对新课程理解得不太透彻，消失了教学过程中效率比较低的现象，教学过程中，教的时间集中在短短的一堂课40分钟上，如若有效性低，教学质量确定不会高，同学所能汲取的学问很有限，因此，当前阶段提升学校语文阅读教学有效性，从而保障教学质量是教育改革的关键。

三、学校语文阅读教学有效性讨论的方法

(一)建立健全学校语文阅读教学有效性讨论的规章制度

建立健全学校语文阅读教学有效性讨论的规章制度，将科研和教学实践紧密结合在一起，学校语文老师要定期撰写理论笔记及教学反思，在学期前预备好本学期的教案，从而上好每一堂语文阅读课，要求语文老师要写好每一篇讨论总结性论文。科研要有奖惩制定作为保障，以便调动语文老师的科研、教学的乐观性。语文教学小组要乐观构建沟通平台，从而深化讨论学校语文阅读教学的有效性。让语文老师把阅读理解教学过程中的问题共同总结起来，不断提升整个教学组的专业水准。

(二)推动学校语文阅读教学的备课改革

学校语文教学组要乐观改进备课的方法和设计。首先，转变我们阅读教学的备课内容，在教案中很好地增加了“教材分析与学情分析”、“教学方法与策略”两个板块。其次，转变我们阅读教学的备课的方式和方法，传统的校内教研活动往往是每位语文老师独立地去备课，为了提高学校语文阅读教学的有效性，逐步提高备课的质量，我们应当乐观实施教学组每位老师合作备课，对教材和教法进行切磋指导。

(三)优化学校语文阅读教学的策略

1.创设学校语文阅读的情境,激发同学的学习爱好。爱好是最好的老师，尤其是对学校生而言。学校语文老师要想激发同学对阅读的爱好，就要创设良好的阅读情境，制造宽松、和谐的阅读教学课堂氛围。激发同学学习爱好的方法许多，语文老师要从学校生的立场动身，选择他们喜爱的形式和氛围进行教学，这样才能达到更好的教学效果。

2.给足学校生时间,拓展其阅读范围.语文是一门有着自己共性的学科之一，要想学好这门课程、学好阅读，这需要学校生有着良好的理解力量，这种理解力量的培育和提高，离不开学校生的自主阅读。因此语文老师必需保证赐予同学充分的阅读时间。一堂语文课不行能也不允许有较长的时间支配给同学进行自由阅读，因此我们要多多利用学校的图书室，在课余时间为同学营造一个良好的阅读环境。在老师的指导下，让学校生进行自主阅读，在阅读质量上要有所保障。这样便能大大提高学校生的阅读力量。

3.抓住一切契机,深化学校生的阅读.为了加深学校生对文章的阅读理解，语文老师往往会支配一些课后阅读作业，然而如何把这些阅读作业落实到实处?在课后阅读作业中，学校生的思维经常停留在课本上，因此效果不甚抱负。因此，我们要深化学校生的阅读，不仅仅停留在语文课本上。抓住一切可以利用的契机，去指导学校生进行阅读。这样才能使同学的阅读水平得到提高。

四、学校语文阅读教学有效性讨论的目的与意义

有效教学是每门学科教学的永久性话题，也是我们