部编版三年级上册教学设计19海滨小城第2课时.docVIP

教学

内容

第六单元课题19.海滨小城

第2课时

教学目标及重难点

能找出第4-6段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。

教学

准备

小黑板

师生教学活动

设计意图、教学再设计

一、回顾已学。

课文写了海滨小城的哪些景象？（大海、沙滩、庭院、公园、街道）你看到了一个什么样的海滨小城？（美丽、整洁）

二、质疑再探，导学“小城”??

1.学生自由读课文后四个自然段，找出概括海滨小城景物特点的一句话。（学生读书、勾画、交流：这座海滨小城真是又美丽又整洁。）

2.作者围绕“这座海滨小城真是又美丽又整洁。”是从哪些方面对小城进行介绍的？（庭院、公园、街道）找出留给你印象的句子，读一读。??

3.那么，作者是怎样写小城的美丽和整洁的呢？我们随作者先来到庭院。课件出示庭院图，学生观察（1）指名朗读，找出这一段是围绕哪句话写的？（第一句）??

（2）自由读这一段，说说你觉得哪句话写得美，为什么？??

（3）课件出示：“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。”??

①理解词语：??热闹：写出花多，花艳，争相开放。含拟人手法。??笼罩：覆盖，花多，几乎满城都是。一片片红云：花多，花红，很美。板书：花美

②理解句子。??这是一个比喻句，把什么比作什么？??

你能把美的感受带给大家吗？指名多人读，齐读。??

总结学法：先找中心句，抓特点，再理解词句，感情朗读。??

4.下面请大家带着以下问题自学五、六自然段。同学们可以分组展开讨论，发表自己的意见。??（1）课件出示思考题：??①每一段各是围绕哪一句话写的？用“????”划出。②找出你最喜欢的句子，读一读，用“??”划出，并圈出哪些词用得好，为什么？③小城的公园、街道具有哪些与众不同的地方？??（2）学后交流，检查自学：刚才，同学们学得都很认真，讨论得也很热烈，那么你通过自学已解决了哪些问题呢？指名交流。??（3）投影出示句子：“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”??一棵棵：树多。??绿绒大伞、密不透风：颜色绿，树冠大，树叶茂盛??①指导朗读。??②出示投影片，让学生再次体会公园里到处是绿树，体会榕树的大，树叶的密不透风。看着这绿树成阴的公园，你还能用什么句子来描述它，你还想说什么？（我真想去小城的公园坐一会儿。）??是啊，这里真是小城人民的休闲好去处。看看课文是怎么写的？??理解“每逢”，并指导造句。??（4）投影出示句子：“小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。”??理解“甚至”，造句。??小城街道的特点还有许多路是用细沙铺成的。你去过沙滩吗？在沙地上走过吗？那是怎样的感觉？（软软的，松松的，会发出咯吱咯吱的声音。）这样的路也只有在海滨小城才看得到。这也是小城的特色之一。??（5）齐读第五、六段。??6.“这座海滨小城真是又美丽又整洁。”这一段在全文中起着什么作用？（总结全文。）??

四、小结。

在小结中肯定学生的见解，指导学生学会联系上下文理解词语在课文中的意思和所起的作用。小城的树美、花美、环境美，你们知道这样的美是谁创造的吗？（小城勤劳的人民）??他们在这样美丽整洁的环境中生活、工作，一定会感到很愉快。难怪作者一开头就自豪地告诉大家——我的家乡在广东，是一座海滨小城。小城的人们都十分热爱自己的家乡，那么你热爱你的家乡吗？如果热爱自己的家乡，就请大家用一段时间留心观察，以“我的家乡”为题，写一段话，介绍你的家乡，写时要抓住事物的特点。??

设计意图：整体上把握文章主要内容。

设计意图，能体会作者的写法，借助关键语句理解段落的意思。

设计意图：培养学生运用前面所学自学新知的能力，体会词语在表情达意上的作用。