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创建学生自主管理的健康班级培训心得

9月26日周三下午，我有幸参加了高主任主持的《创建学生自主管理的健康班级》的培训。

其中高主任谈到健康班级的目标是：安全、自由、接纳与宽容、平等互信、民主、尊重与自尊、责任、快乐。并特别强调了这些目标的落实，主要发生在“规则”、“自主”的目标落实过程中。自主，能够更好地激发学生的主动性，实现学生主动发展。学生能主动发展，自然老师就省了很多的气力了。规则是“我”制定和认同的，遵守规则是我的生活需求，我要主动遵守规则。学生自主建设班级，教师要做到组织、指导、顾问、合作和监督。

结合高主任的培训和自己从教几年来的经验，谈谈今后班级管理的实施。

让学生参与班规的制定，促学生自我管理。俗语说：“没有规矩，不能成方圆”。要建设一个“班风正，学风浓”的良好的班集体，必须要有一套行之有效的符合学生成长规律的班规。以前的班规是用来管制和约束学生的，大部分同学带有抵触或不满情绪，不利于学生行为习惯的自我塑造和良好道德素养的自主养成。因此，我尝试着让全班学生一起参与班规的制定，制定一个较为科学合理、切实可行的过程评价机制，班级制度中每一个要素都必须充分考虑对人的本性的尊重。

培养优良的班干部队伍，让学生“分权”、“分层”管理。班干部作为班主任的助手和全班同学的带头人，既是联系师生之间的桥梁与纽带，又是班级各项工作的组织者和执行者。因此，班干部的好坏直接影响到班级的和谐发展。在班级管理中，班干部的选拔任用是关键的因素，培养好一支优秀的班干部队伍，不仅能培养班干部的各种能力，更能促进良好的班风与学风，同时减轻了班主任的工作负担。因此，我在选拔班干部时我通过毛遂自荐、同学推荐竞选等方式进行选拔，尽量扩大班干部的层面，让大多数同学参与到班级的管理当中，增强学生的集体意识和班级的凝聚力，促进班级和谐发展。

一个优秀的班级，应该有团结进取的班风和勤奋钻研的学风。即“班风正，学风浓”。当这个班级已经形成了“班风正，学风浓”的风气时，那么，这个班集体就是充满活力和生气的班级，这个班级的学生就是自律性、自觉性较强的班级。学生能够自主的学习，自主的管理自己，班主任担任的更多的是是引导学生、提醒学生向更良好的方向发展。那么怎么形成“班风正，学风浓”的风气呢?本人认为有效的做法是：把竞争机制引入到班级管理中。

班级管理是一种艺术，是一种能力的体现。在班级管理中，班主任要当好组织者、引导者的角色，对班上的事要了如指掌，培养学生的各种能力，放手让学生自主管理时，要注意把握“放”的度。