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建东职业技术学院重点课程评价指标

一级指标

二级

指标

主要

观测点

评审标准

分值

评价等级

A

B

C

D

E

1.0

0.8

0.6

0.4

0.2

一

课

程

设

置

10

分

1-1

课程

定位

性质与

作用

1.专业课程体系符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求；（2分）

2.课程对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用；（2分）

3.课程与前、后续课程衔接得当。（1分）

5

1-2

课程设计

理念与

思路

1.校企合作开发与设计课程；（2分）

2.基于工作过程开发；（2分）

3.体现职业性、实践性和开放性。（1分）

5

二

教

学

内

容

30

分

2-1

内容选取

针对性和适用性

1.根据职业岗位实际工作任务选取教学内容；（3分）

2.考虑在校学生的实际情况；（5分）

3.考虑学生的可持续发展。（2分）

10

2-2

内容组织

组织与

安排

1.遵循学生能力培养的规律；（2分）

2.以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容；（3分）

3.科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实践一体化；（3分）

4.实训、实习等教学环节与课程整体考虑，设计合理。（2分）

10

2-3

表现形式

教材及相关资料

1.教材（选用先进、适用教材；校企合作编写工学结合特色教材；编写适合本校学生的校本教材。5分）

2.教学资料齐全（教案、课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等。3分）

3.考虑学生课外学习需要，有课外配套资料（图书、网站等，2分）。

10

三

教学

方法

与

手段

25

分

3-1

教学设计

教学模式

有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。

8

3-2

教学

方法

教学方法的运用

1.灵活运用案例分析、分组讨论、启发引导等教学方法；（5分）

2.积极引导学生思考，乐于实践（5分）

10

3-3

教学

手段

信息技术的应用

运用现代教育技术优化教学过程，提高教学质量和效率，取得实效。

5

3-4

网络

教学

环境

网络教学资源和硬件环境

网络教学资源丰富，正常运行，能有效共享。

2

四

教

学

队

伍

10

分

4-1

主讲

教师

师德、能力与水平

1.师德高尚、治学严谨；（2分）

2.执教能力强，教学效果好，参与和承担教育研究或教学改革项目，成果显著；（2分）

3.与企业联系密切，参与校企合作或相关专业技术服务项目，成效明显.（2分）

6

4-2

教学

队伍

结构

“双师”结构、专兼职比例

1.结构合理；（2分）

2.行业企业兼职教师承担有适当比例的课程教学任务。（2分）

4

五

实

践

条

件

5

分

5-1

校内实训

条件

设备与

环境

能够满足课程实训或仿真实训的需要，设备、设施利用率高。

3

5-2

校外实习环境

建设与

利用

与课程联系紧密，能够满足学生了解企业实际、体验企业文化的需要。

2

六

教

学

效

果

10

分

6-1

教学评价

专家、督导及学生评价

1.校外专家评价优良；（1分）

2.行业企业专家评价优良；（2分）

3.校内督导评价优良；（1分）

4.学生评价优良。（2分）

6

6-2

社会评价

社会

认可度

1.课程对应或相关的职业资格证书或专业技能水平证书获取率高；（1分）

2.相应技能竞赛获奖率高。（3分）

4

七

特色与创新

10分

课程具有独特符合高职教育的建设理念和创新思路

10