2012高中历史 5.3《第一个社会主义国家的缔造者列宁》教师用书 新人教版选修4.pdf

第3课第一个社会主义国家的缔造者列宁

一、教学目标

二、教材分析与教学建

1．知识结构

2．教材分析与建

重点

列宁为建立第一个社会主义国家进行的理论与实践活动；

难点

列宁对苏俄社会主义道路的探索；

教材内容分析与建

本课教材主要以列宁革命活动的发展为线索，分五个方面向学生全方位介绍了列宁光辉

而伟大的一生：年轻的反叛者，建党活动，领导十月革命，巩固新生政权和对社会主义建设

的探索；通过这些内容的学习，我们一方面了解列宁适时对马克思主义理论的发展创新，创

造了第一个社会主义国家──苏俄；另一方面再次警示我们，马克思主义必须与时俱进，这

对我国社会主义建设的理论创新有重大的借鉴和参考意义；本课内容涉及时间长，理论性强，

与必修课交叉性大，处理起来较困难；建议教师在教学当中要适当与必修课相串连，增强对

列宁主义发展的理性认识，使学生真正认识到理论创新的重要性；

本课引言由文字和插图两部分组成，介绍了十月革命胜利后的场景和历史意义；

第一目“年轻的反叛者”

教材以列宁民主革命思想的形成、发展为线索，讲述了列宁民主革命思想形成的原因，

民主革命思想的核心主张和早期民主革命活动的基本情况；革命的思想推动了革命的实践，

革命的实践又促进了革命思想理论的发展创新；中学时期萌发民主革命思想：中学时代的列

宁由于革命民主主义思想的影响，产生了强烈的革命热情，但只是一种萌芽状态；他的哥哥

因刺杀沙皇未果被处死刑，对列宁产生巨大震动，他开始阅读《资本论》等著作；其思想由

感性上升到理性，提出了“必须依靠人民群众，从根本上推翻旧制度，建设一个没有压迫、

仇恨和谎言的新社会”思想主张；

列宁大学时期，进行了民主革命活动；1887年列宁中学毕业，进入喀山大学法律系深造，

学习期间开始参加学生民主运动和深入研究马克思主义，1889年在萨马拉组织第一个马克思

主义小组，开始宣传马克思主义，并进行了深入的社会调查，1893年列宁到了圣彼得堡，进

行了一系列革命斗争；1895年会见了俄国第一个马克思主义团体──劳动解放社的主要领导

人普列汉诺夫；

教学建议：首先请学生阅读教材内容，分析列宁中学时代民主革命思想的发展变化及其

原因？概括列宁早期的主要革命活动；教师也可以让学生比较青年时代的列宁与马克思、恩

格斯思想的异同，从而说明人生价值观对人生发展的影响；

第二目“建党活动”

教材主要从列宁进行了建党准备和列宁主义诞生两个方面讲了列宁建立社会主义政党

的艰辛；

列宁的建党准备；19世纪80~90年代，俄国许多地区出现了马克思主义小组，把这些分

散的小组统一成为坚强的无产阶级革命政党，成为当时最迫切的历史任务；1895年，列宁创

立了“圣彼得堡工人阶级解放斗争协会”，这是新型的无产阶级革命政党的雏形，列宁本来

设想在各地成立类似的组织；但不久却被沙皇政府流放到西伯利亚，在那里列宁继续进行革

命理论研究，1899年写了《俄国资本主义发展》一书，论述了俄国资本主义的发展以及革命

的不可避免；1900年列宁获释，并在德国莱比锡创办了俄国社会民主工党的第一张机关报

──《火星报》，为建党进行理论准备；

列宁主义诞生；1903年俄国社会民主工党第二次代表大会召开；大会通过了列宁领导制

定的党纲，即明确提出实行无产阶级专政的革命纲领；这是马克思、恩格斯逝世后，国际共

运史上第一次明确以争取无产阶级专政为基本任务的党纲；这是无产阶级政党的主要特点；

这次会议标志着布尔什维克党和列宁主义的诞生；

教学建议：建议教师引导学生阅读“历史纵横”中关于劳动解放社、布尔什维克的介绍，

帮助学生了解布尔什维克党和列宁主义诞生的艰难历程，理解列宁主义时期对马克思主义创

造性的运用和发展的含义；

第三目“领导十月革命”

教材主要从理论指导方面介绍了列宁对十月革命的领导；首先，列宁于1915年8月在

《论欧洲联邦口号》中第一次明确指出：“经济政治发展的不平衡性是资本主义的绝对规律；

由此就得出理论：社会主义可能首先在少数或者甚至在单独一个资本主义国家内获得胜利；”

这一理论充实和发展了马克思主义关于无产阶级革命的理论；体现了马克思主义与时俱进的

理论品质；它为俄国十月革命指明了方向，提供了理论指导；其次，1917年2月革命后，面

对两个政权并存的局面；列宁的《四月提纲》解决了俄国革命发展的问题；他指出“革命的

根本是政权问题，目前俄国革命必须由资产阶级民主革命向无产阶级社会主义革命过渡”，

提出“全部政权归苏维埃”的口号，这一理论