高中英语-An-Interview教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

教学设计

Step1Greetingandlead-in

1.Greeting

教师简单的打招呼，活跃课堂气氛。

T:Boysandgirls,welcometomyclass!Areyouhappytoday?

S:Yes.

T：Metoo,Iamsogladtoseeallofyouhere.

[设计意图]教师以谈话进行热身,易于调动学生上课的积极性和热情，有利于学生全身心投入到教师活动中，为教师顺利开展课堂教学奠定良好基础。

2.Lead-in

T:Pleaselookatthepicture.Doyouknowhername?Doyouknowherjob?Ifshewasbornin2000yearsago,couldshetakepartintheOlympicGames?

[设计意图]教师通过一张照片，激发学生兴趣，同时提出问题埋下伏笔，让学生带着问题读文章。此设计可以快速激发学生的求知欲，从而引出本节话题，教学目标明确，为接下来的阅读创造了良好的学习氛围。

Step2Readformainidea

Activity1

Readtheintroductionpart,findthethreefactorsoftheinterview(interviewer,interviewee,topic)

[设计意图]快速阅读，获取新闻的采访者，被采访者和话题。

Activity2

FindoutthequestionsthatPausaniasasked.

[设计意图]快速阅读,获取采访者提出的问题，对文章的整体内容有个大体的把握。

Step3Readfordetailedinformation

Answerthefollowingquestions:

HowoftendoyouholdyourGames?

WinterGames?

DoyoumeantheGreekworld?

Wherearealltheathleteshoused?

DoesanyonewanttohosttheOlympicGames?

Doyoucompeteforprizemoneytoo?

[设计意图]仔细阅读，获取更多细节。获得更多关于奥运会的信息。

Step4Furtherreading

Activity1

ComparingthedifferencesbetweentheAncientOlympicsandtheModernOlympics,andsummarizethecharacteristicsofthechanges.

[设计意图]进一步阅读，并展开讨论，对古代奥运会和现代奥运会有更深刻的理解,总结出变化趋势。

Activity2

ComparingthesimilaritiesbetweentheAncientOlympicsandtheModernOlympics.

[设计意图]进一步阅读，并展开讨论，对古代奥运会和现代奥运会有更深刻的理解，对于奥运会精神的永恒性有更为深刻的认知。

Activity3

Discusswiththeirpartnersaboutthespiritsoftheathletes.

[设计意图]本环节为输出阶段，帮助学生形成正确的价值观和人生观。

Step5Report

Ifyouwerepausanias,whenyoucomebacktothepast,pleasemakeareportaboutthepresent–dayOlympicGamesaccordingtothekeywordsonthepowerpoint.

[设计意图]根据关键词提示，自主写出介绍现代奥运会的报道，强化认知，提高学生的语言输出能力，为下一步语言点和语法的学习做好铺垫。

Step6Summaryandhomework

教师简单地总结本单元Reading内容。进而，布置本课的家庭作业。

学情分析

授课对象为高一3班的学生，本班女生较多，对英语比较感兴趣，语言功底比较扎实。大部分学生的思维活动，表现欲望和合作精神在平时的教学中表现很好。部分学生积极性非常高，但也有部分学生比较被动，缺乏积极性。我认为，缺乏积极性主要有两方面原因：一是缺乏对英语的兴