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共享区域活动的实施第一节:共享区域活动推进的步骤1、分班自玩起步期2、年级组内轮班期3、组内教师轮带期4、组内活动共享期第二节:共享区域活动推进的注意事项1、把握时间节点2、教师的教研第三节:共享区域活动的组织环节1、计划环节(场地、时间、计划板、计划方式、材料、)2、工作环节(选择材料和玩伴、自主进行游戏、独自到合作游戏)3、回顾环节(回顾什么、怎么回顾)第四节:共享区域活动组织的注意事项(一)不同的游戏阶段应选择不同的做计划方式考虑到幼儿的能力以及活动实施推进的步骤,小班和中班的计划板应以区域的形式呈现,大班的计划板应以游戏馆的方式呈现。结合共享区域推进的四个步骤,在操作中分班自玩起步期、轮班期和轮带期幼儿的计划是以选择活动区角的方式呈现的,组内活动共享期幼儿的计划是以选择游戏馆的方式呈现的。除了要做好游戏馆或区角的选择计划外,幼儿的计划中还会涉及同伴、参与某个区角的某项活动等内容。(二)各年龄段要合理使用进区卡活动中,除了小班会采用一段时间的进区卡作为过渡,帮助建立游戏规则外,中、大班都应逐渐摒弃进区卡,采用图表表征、计划单、计划板等方式帮助幼儿计划和选择进区。(三)回顾时注意借助实物或照片等教师应选择在平静、舒适的环境中与幼儿一同回顾,以幼儿表述为主,并借助作品、照片、录像及表征的方式帮助幼儿进行回顾。(四)灵活选择回顾的场地和时间回顾可选择同一个游戏馆的幼儿在活动结束后及时回顾,也可选择回到班级利用餐前时间与同一班级的幼儿进行集体回顾,可根据实际情况进行操作,年级组灵活安排和调整。通过共享区域活动组织的三个环节,培养了幼儿的能力与意识,如:积极主动、独立解决问题的能力,动手能力,与他人合作、联想、自主创意等意识,以及在其中不断积累的知识和技能等。这些能力、品质和素养会一直伴随并影响幼儿的学习与生活,甚至他们一生的思维和行为模式,使幼儿教育真正回归到为幼儿的学习与发展奠基。

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