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《三角形的内角和》

中卫市第五小学张玉山

【教学内容】：教材第85例5及做一做、88页第9题、88页的第12题。

【教学目标】：

1．通过动手操作，使学生理解并掌握三角形的内角和是180°的结论。

2．能运用三角形的内角和是180°这一规律，求三角形中未知角的度数。

3．培养学生动手动脑及分析推理能力。

【教学重点】：三角形的内角和是180°的规律。

【教学难点】：使学生理解三角形的内角和是180°这一规律。

【教具学具准备】：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形纸片各一张，量角器。

【教学过程】：

教学内容及教师活动

时间

学生活动

一、复习准备

1、三角形按角的不同可以分成哪几类？

2、一个平角是多少度？1个平角等于几个直角？(2分钟)

二、教学新课

1．出示一组三角形：（锐角三角形、钝角三角形、直角三角形）。三角形有几个角？三角形的这三个角，就叫做三角形的三个内角。（板书：内角）

2．三角形三个内角的度数和叫做什么呢？三角形三个内角的度数和叫做三角形的内角和。（板书课题：三角形的内角和）今天我们一起来研究三角形的内角和有什么规律，谁来猜一猜三角形的内角和的度数是多少呢？(2分钟)

3．以同桌为单位，利用手中的工具分别计算其中锐角三角形三个内角的和各是多少度？(6分钟)

4．指名学生汇报各组度量和计算的结果。你有什么发现？

5．大家算出的三角形的内角和都接近180°，那么，三角形的内角和与180°究竟是怎样的关系

2分

20分

指名口答。

以小组为单位先画4个不同类型的三角形，利用手中的工具分别计算三角形三个内角的和各是多少度？

呢？就让我们一起来动手实验研究，我们一定能弄清这个问题的。

6．刚才我们计算三角形的内角和都是先测量每个角的度数再相加的。在量每个内角度数时只要有一点误差，内角和就有误差了。我们能不能换一种方法，减少度量的次数呢？提示学生，可以把三个内角拼成一个角，就只需测量一次了。

7．请拿出桌上的直角三角形纸片，想一想，怎样折可以把三个角拼在一起，试一试。

8．三个角拼在一起组成了一个什么角？我们可以得出什么结论？（直角三角形的内角和是180°）

9．先拿一个锐角三角形纸片试试看，用同样的方法拿一个钝角三角形折折看，再拿一个直角三角形折折看你发现了什么？（直角三角形和钝角三角形的内角和也是180°）

10．那么，我们能不能说所有三角形的内角和都是180°呢？为什么？（能，因为这三种三角形就包括了所有三角形）

11．师板书结论：三角形的内角和是180°。

（10分钟）

12．一个三角形中如果知道了两个内角的度数，你能求出另一个角是多少度吗？怎样求？

13．出示教材85页做一做。

14．指名汇报怎样列式计算的。两种方法均可。

∠2＝180°-140°-25°＝15°

∠2＝180°-（140°+25°）＝15°(2分钟)

三、巩固练习

1．88页第9题

这一题是不是只知道一个角的度数？另一个

12分

拿出桌上的直角三角形纸片，想怎样折可以把三个角拼在一起。

让学生试做。指名汇报怎样列式计算的。

角是多少度，从哪看出来的？

直角三角形中的一个锐角还可以怎样算？

2、88页第10题

①等腰三角形有什么特点？（两底角相等）

②列式计算180°-70°-70°＝40°

或180°-（70°×2）=40°

2．88页第12题

①连接长方形、正方形一组对角顶点，把长方形、正方形分成两个什么图形？

②一个三角形的内角和是180°，两个三角形呢？

四、全课小结：

这节课你有哪些收获？

五、独立作业：89页的练习

6分

独立完成，集体订正。

板书设计：

三角形的内角和

三角形的内角和是180°

∠2＝180°-140°-25°

＝15°

∠2＝180°-（140°+25°）

＝15°

课后小记：