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新高考语文二元思辨类作文写作自主鉴赏（四）

导读提示

61.倾诉·书写（倾诉与书写：个人与社会在互联时代的共振）

62.求诸己·求诸人（自省与责他：两种处世方式的思考）

63.驱动·热爱（偷得浮生半日闲）

64.取·舍（借鉴取舍之道，绘时代蓝图）

65.缺陷·完美（人生因悲剧而美丽，世界因缺陷而完美）

66.人生态度·价值观（快乐三重境）

67.人知·己知（不畏人知畏己知）

68.生·熟（练习达“熟”练，“熟”练创新“生”）

69.识人·用人（识人是基础，用人是根本）

70.势位·才德（踔厉奋发增才干，笃行不怠奔前程）

71.管理先行·德育先行（春风化雨）

72.守界·破界（行有所止融而后通）

73.松·紧（松中有紧，紧中有松）

74.素质·学历（别让素质配不上学历）

75.推荐自己·自律克己（善握良机，积勇进取）

76.微信·独立思考的人生（主见拓宽生命，思想成就伟大）

77.团结·合作（以团结为舟，行四海之路）

78.继承·创新（入乎其内与出乎其外）

79.隔阂·沟通（对话交流共跨鸿沟）

80.蹄疾·步稳（蹄疾步稳方行远，贪快恋稳终愿违）

61.倾诉·书写

阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

这是一个注重书写的时代，任何人都可以通过文字、图画、视频等形式表达个人感想，这些书写中最常见的有“倾诉个人”和“书写社会”两类：“倾诉个人”可以理解为对自己人生的记录，把自己对自己的看法、想法表达出来；“书写社会”可以理解为记录自己生活的社会，把自己对社会的看法、想法表达出来。“倾诉个人”是内视自我，是反思、是憧憬、是个体；“书写社会”是外视世界，是体验、是理解、是全局。

作为当代青年，我们如何在这个注重书写的时代里“倾诉个人和书写社会”呢？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

倾诉与书写：个人与社会在互联时代的共振

在这个注重书写的时代，文字的力量被赋予了全新的含义和价值。我们，作为当代青年，拥有更为广阔的书写空间和更为多元的书写方式，可以尽情地倾诉自我，也可以深情地书写社会。

“倾诉个人”，是对自我心灵的深度挖掘，是对个体生命的独特表达。每一篇关于自我生活的文字，都是一次自我反思的机会，一次对生活、对人生的独特感悟。我们通过文字，把自己的心声传递出去，把自己的想法表达出来，以此来实现与自我、与他人的深度对话。

而“书写社会”，则是对外部世界的敏锐洞察，是对社会现象的深度理解。我们通过文字，把社会的繁杂现象记录下来，把社会的变化反映出来，以此来实现对社会、对时代的深度理解。

然而，“倾诉个人”与“书写社会”并非是相互独立的两个过程，而是相互影响、相互渗透的两个层面。我们的个人经历和感受，是我们理解社会、书写社会的基础；而我们对社会的理解和书写，也会反过来影响我们的思想观念、价值取向和人生选择。

在这个互联互通的时代，我们需要更加深入地思考和探索“倾诉个人”与“书写社会”的真谛。我们应该以个体经验为基础，深入理解社会的复杂性、多元性，以此来实现个体与社会之间的和谐共振。

具体而言，我们可以通过以下途径实现“倾诉个人”与“书写社会”的有机融合：

首先，我们需要保持对自我和他人的敏感和关爱。在倾诉自我、表达个体的过程中，我们应该充分考虑到他人的感受和需求，以避免自我中心主义的倾向。同时，我们也需要关注社会变化和发展，通过书写社会，实现个体与社会之间的有效对接。

其次，我们需要保持对知识和信息的探索和反思。在倾诉自我、书写社会的过程中，我们需要不断学习和积累知识，避免被信息的海洋所淹没。同时，我们也需要保持对知识的探索和反思，以避免被知识所束缚。

最后，我们需要保持对创新和变革的追求和勇气。在倾诉自我、书写社会的过程中，我们需要敢于挑战传统观念和惯性思维，敢于尝试新的方式和方法。同时，我们也需要注重细节和实践，以避免空洞的理论和概念。

在这个注重书写的时代里，“倾诉个人”和“书写社会”是我们当代青年的重要任务。我们应该通过文字的力量，实现个体与社会之间的深度对话和有机融合。我们应该通过文字的力量，表达自己的情感和思想，理解社会的复杂性和多元性。我们应该通过文字的力量，探索自己的未来和世界的发展，书写属于自己的独特篇章。

62.求诸己·求诸人

阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

《论语?卫灵公》中曾言“君子求诸己，小人求诸人”，意思是遇到问题时，具有君子品格的人往往会先从自身找原因；而不具备君子品行的人却总是先从他人身上找原因。“求诸己”、“求诸人”，这两种不同的处事方式在现实中也屡见不鲜。

读了以上材料，你产生了哪些联想和思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体