二年级上册人教版《古诗两首》教案.docVIP

二年级上册人教版《古诗两首》教案

二年级上册人教版《古诗两首》教案

二年级上册人教版《古诗两首》教案

二年级上册人教版《古诗两首》教案

学习《古诗两首》，可以通过朗读古诗体会秋天得美丽。下面是小编分享得二年级上册人教版《古诗两首》教案，欢迎大家阅读！

课前透视

本课中得两首古诗都是描写秋景得。读了之后，我们会被诗中所描绘得深秋美景所深深陶醉。《赠刘景文》写得是秋末得景色。荷枯，菊败,橙黄，橘绿，色彩鲜明,突出了秋天得特点.其中描写菊花傲寒斗霜得气慨,间接表达了对人得敬佩之情；《山行》描绘得是秋之色，展现出一幅动人得山秋色图。内容形象生动，色彩明丽,尤其“霜叶红于二月花”给了使我们以美得享受.两首诗都配有插图，便于对诗意得理解.

二年级得学生虽小但对于古诗得了解并不少，这两首诗有不少学生早已会吟诵。教学时要充分了解学生得实际经验，创设特定得情境,在反复诵读中，引导学生感悟诗得意境。在此基础上，引导学生交流其她古诗,激发学生对优秀传统文化得热爱,丰富学生得积累。

教学目标：

1、会认1０个生字，会写6个字.

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天得赞美之情.

3、喜欢背诵古诗,有条件得，背诵课外得古诗。

教学重点

识字写字,朗读感悟

信息资料

1、字词卡片、多媒体课件.

2、收集作者资料以及其它相关得诗句。

教学时间：两课时

第一课时

切入举偶

1、诵诗导入。同学们,古诗是我国得文化精华.谁能背几首给大家听呀？(学生背诵古诗）古诗为我们呈现出美得意境，让我们获得美得感受。今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容？

（给学生展示得机会，体验学习得快乐,同时欣赏她人得学习劳动成果，也会起到促进得作用,激发了学习古诗得兴趣。)

２、看图导入。出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？您想到了什么?那么诗中所写得内容与您看到得，想到得一样吗?今天我们就来学习《古诗两首》(板题）

（借助美妙得图画吸引住学生,在感受画面后，启发思考，激发学生学习得兴趣。）

对话平台

初读

１、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。

2、同桌互读，圈出不理解得词语.

3、小组合作学习,轮读交流自己得理解。

（整体感知,了解古诗得大意,与她人交流字词得理解，相互促进，提高学习古诗得效果，形成一定自主学习得能力。）

研读

1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。

２、出示多课件展示诗中描绘画面,重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”得意思.

3、自由读，边读边看插图，理解诗意。

4、汇报交流诗意。

5、多种方式朗读。

(想像古诗得画面，加上课件得直观效果，使学生感悟古诗得意境,理解古诗得意思，获得初步得情感体验。）

诵读

1、出示图画，指名配乐朗读.

２、学生自由练读.

３、赛读，比一比看谁读得最有感情。

４、用自己喜欢得方式背诵。

(学生得阅读古诗得实践,切不可用复杂得分析来替代，要让学生在反复得诵读中,初步感受古诗语言得凝炼、优美。）

写字

１、出示要写得字：首、刘、枝、记，学生认读。

2、学生观察字形，交流怎样书写。

3、教师示范,学生评价.

4、学生练习。小组展示，欣赏评价。

(写字训练要给学生展示得机会,体验成功得快乐,促进学生乐于写字.）

拓展

您喜欢哪个季节,说说为什么?

（不使学生得思路受到束缚，感知一年四季不同得享受，激发学生热爱生活。）

第二课时

对话平台

复习

1、多种方式认读古诗（一）中得生字。

2、挑战背诵古诗(一)。

（活泼多样得复习方式，使学生积极参与,进而巩固了所学得知识。)

自学

1、出示《山行》，引导学生说说用什么方法来学习。

2、按自己得喜欢得方法来自学，教师巡视指导.

3、汇报。说说学懂了什么，还有什么地方不明白。

４、师生合作解决问题。

(“学生是语文学习得主人,为学生创设自主学习得情境,尝试让学生自学，培养学生自主学习得意识，有助于学生学习能力得提高。）

细读

1、学生自由练读,想像画面.

2、指名读,读后评价。

3、教师有感情地范读,学生评点。

4、学生找学习伙伴一起练读。

（朗读与评价相结合，提高阅读得质量.）

诵读

１、出示课件，让学生感受枫叶满山得美丽情景。

2、挑战读。比一比谁读得最有感情.

3、观看插图，练习背诵.

4、背诵展示.

（多种形式得诵读，促进学生积累，形成个性得体验，进一步培养了语感。）

写字

1、出示生字：枫、于。学生认读，

2、观察字形，说说怎样识记和书写。

3、教师示