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中美新闻传播学专业本科课程设置比较研究——以中国复旦大学、美国密苏里大学为例中期报告
本文的目的是对中美两国新闻传播学专业本科课程的设置进行比较研究，并以中国复旦大学和美国密苏里大学为例进行中期报告。
研究背景
随着全球化的不断深入，中美两国在政治、经济、文化等方面越来越紧密地联系在一起。在这一背景下，中美两国的新闻传播学教育也越来越受到关注。通过对比两国的教育体系和课程设置，可以为两国之间的学术交流和教育合作提供参考。
研究方法
本研究选取了中国复旦大学和美国密苏里大学作为研究对象，采用文献研究和问卷调查相结合的研究方法。通过文献研究了解两校新闻传播学专业的历史、发展和现状，通过问卷调查获取学生对课程设置的理解和评价。
研究进展
1.复旦大学新闻传播学专业本科课程设置
复旦大学新闻传播学专业本科课程包括基础课程、专业课程和选修课程。其中基础课程包括《新闻学原理》、《传播学原理》、《媒介文化与社会》等，专业课程包括《新闻采访与写作》、《新闻编辑学》、《新闻调查与报道》等。选修课程种类繁多，涵盖了新闻传播学的各个领域。
问卷调查结果显示，复旦大学新闻传播学专业的课程设置能够满足学生的需求，但是在一些专业课程上，学生认为难度较大，需要更多的支持和指导。
2.密苏里大学新闻传播学专业本科课程设置
密苏里大学新闻传播学专业本科课程涵盖了广告、公共关系、新闻等多个领域。其中基础课程包括《新闻学概论》、《传播学概论》、《媒介法律与伦理》等，专业课程包括《新闻写作》、《电视新闻》、《数字新闻》等。
问卷调查结果显示，密苏里大学新闻传播学专业的课程设置受到了学生的肯定，但是在与技术相关的课程中，学生认为需要更多的实践机会和指导。
结论与展望
通过比较复旦大学和密苏里大学新闻传播学专业本科课程的设置和学生的评价，可以发现两国的课程设置都具有一定的优劣之处。在未来的研究中，可以进一步深入比较中美两国的新闻传播学教育体系，为双方的教育合作提供更加全面和深刻的认识。
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