如何培养学生有效的自主学习（优秀8篇）.docxVIP

如何培养学生有效的自主学习（优秀8篇）

发布时间：2023-03-2421:15:05

时间过得可真快，从来都不等人，成绩已属于过去，新一轮的学习生活即将来临，来为今后的学习制定一份计划吧。相信许多人会觉得学习计划很难写吧，下面是差异网整理的8篇《如何培养学生有效的自主学习》，希望能够满足亲的需求。

自主学习的方法有哪些篇一

随着新课程标准的颁布，教师在学习新课程标准的同时，也在不断更新自己的教学理念。语文教学也要以学生为本，让学生活泼积极地参与语文学习的各种活动，让他们的个性得以张扬。那么如何在语文课上展现学生的个性呢？我是这样做的:

一，创设情景，让学生展示自己的个性

文本通常是一个故事、一段历史和一个场景。除了它的主要内容，它还包含了作者想在字里行间表达的情感、思想和原因。根据教材特点，我鼓励学生在阅读课文的基础上倡导“阅读要有自己的见解”，这是新课程标准对学习的明确要求。创设合适的场景，有利于激发学生的学习热情，充分发挥学生的主体作用。比如在学习《渴望奥运》这篇文章的时候，我给同学们演奏了雅典奥运会的会歌，并通过剪辑过的图片和幻灯片，让学生们体验激动人心的奥运场景，尤其是中国运动员和非洲黑人运动员夺冠的场景，进而激励学生们与所看到的场景建立联系。“竞技体育是面对世界上各种强权、种族歧视、金钱幌子下的不公平的一种斗争和一种理念”“奥运会用和平连接世界”，在教学中运用各种手段创设场景，可以激发学生的学习热情，展现学生的个性，培养学生的创新能力。

二，自主合作，在讨论中展现学生个性

课堂教学中的自主合作学习不仅有助于学生理解课文内容，而且有助于学生展示自己的个性。课堂交流是一种开放的探究活动。教师为学生创造展示个人思维、表达独立意见、反思讨论和交流的机会，使学生的理解更加丰富和全面。比如我教《草船借箭》这篇文章，我会引导学生先读课文，启发学生围绕诸葛亮的“智谋”独立思考；随后，小组进行了合作、交流和讨论，并发表了意见。结果，学生们对这个问题的看法超出了老师的预料。学生可以从诸葛亮推测三天后会有大雾，曹骏会放箭等。，并对其进行深入分析，发表许多独到的见解。比如从《三国演义》的整个故事来看，曹操谨慎多疑（连最亲近的人都怀疑），不敢出来，只好射箭；而鲁肃为人忠厚老实，琢磨不透诸葛亮的意图等。，这一点诸葛亮已经考虑到了。他真的知天知地知人，聪明机智。在自主、合作、讨论的过程中，学生的个性得到充分展现，学生的理解也更加全面、深入。

三，提出建议，鼓励学生展示自己的个性

学生有求知、学习和被尊重的权利。尤其是在课堂上，老师不应该给学生太多的框架，以免扼杀学生的个性。在课堂教学中，我往往只给他们建议或提示，让学生自主学习，充分表达自己的意见，激发学生展现个性。比如在给一个班的荔枝教学时，我鼓励学生认真阅读，体会课文中的思想感情，这样可以把握课文中的关键句子，人物的动作和语言，设身处地为自己着想。有的花了我一个月工资的一半以上买荔枝来孝敬母亲，谈作者对母亲的爱；有的从她手里拿荔枝时的动作和举止说起她母亲对荔枝的喜爱；还有一些从她悄悄拿走水果的细节谈及妈妈对儿子的爱……在课堂上，同学们非常活跃，充分展现了自己的个性。

四，重视实践活动，在活动中彰显个性

语文课程标准强调尊重学生在学习过程中的独特体验，着重培养学生的实践能力。因此，我非常重视教学中的语文实践。比如在“口语交际”中做小记者的活动中，引导学生明确活动目的和内容后，让学生自由发挥:有的学生互相采访，有的学生采访老师；有的学生只注重面试过程中的问答，有的则精心准备面试，设计各种各样的问题，并针对这些问题；有些人在面试过程中非常注重礼貌，行为文明礼貌，态度诚恳，言语委婉……在活动过程中，学生的自主性得到充分发挥，能力得到发展。

自主学习心得体会篇二

随着新课改的进一步实施，本人在新课改的过程中，结合自身的教学实践经验，在初中语文课文教学中运用自主学习方法，取得了良好的教学效果。具体操作如下：

一、让学生明确学习目标，自主定向

教师创设情境，激发学生学习动机，引起学生学习兴趣，引导明确学习目标。根据建构主义理论，让学生自主定向，使学生学有目标，攻有方向。在自主定向的过程中，学生初次与文本对话、与老师对话、与学生对话。如《小石潭记》的教学可以从学生原有知识出发，引导学生从整体把握文章整体情绪，抓住理解文章主旨的关键所在，把握文章情感基调。在学生整体感知文章，在教师指导和学生讨论的基础上明确学习目标：通晓文章大意，了解一些文言实词与虚词的用法；写景及借景抒情的写作方法；理解文章抒发的抑郁忧伤之情。这样学生在教师的引导下明确了目标，有利于学生从整体上感知、把握文章。

二、激发疑问，让学生主动探究习得

引导学生从教学目的出发，紧扣教材，提出问题。对于学生提出的问题，教师无论会不会答，都应给予