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归纳推理;春秋末年,越国出了一位美女,名叫西施。这女子长得亭亭玉立,婀娜多姿。一日,西施突发心痛病,胸口疼痛难忍,只见她用手按住胸口,愁眉蹙额,从村里走过。村里人见她那副表情,觉得比平时更有一种妩媚的风姿。
同村的丑女东施,听到众人赞扬西施的美貌,误以为是由于西施愁眉蹙额的缘故。于是,她也学着西施的模样,故意用手按住胸口,紧皱眉头,慢吞吞地从村里走过。
谁知,村里人见到她这副样子,一个个都躲得老远,或是关上大门,觉得她是丑人多作怪,谁也不愿意多看一眼。有一位不怕得罪人的老妇,当着东施的面挖苦她说:“哈哈,你皱眉的时候,头上的皱纹更深了,捂住胸口弯着腰,就像一个老太婆。”;;据说,在一次上山的路上,鲁班抓住灌木和野草一步一步往上爬。他的手指忽然被一根野草划破,流出血来。野草的叶子怎么会这样厉害呢?他仔细一看,这根草的叶子长长的,边缘有许多锋利的小齿。他在手指上试了试,一拉就是一道口子,这可提醒了鲁班。他想,如果照小草叶子的样子用铁打一把有齿的工具,在树上来回拉,不是比斧子砍树强得多吗?就这样,鲁班发明了锯。;探究与分享:在鲁班发明锯的过程中,其思维方法有何特点?
有一次,鲁班上山砍树。鲁班拉了一把长在山上的一种野草,一下子手就被划破了。鲁班很奇怪,小小的一根草为什么这样锋利?他把草折下来细心观察,发现草的两边都长有许多小细齿,他的手就是被这些小齿划破的。既然小草的齿可以划破我的手,那带有很多小齿的铁条应该可以锯断大树吧。于是,在他的想法加上金属工匠的帮助下鲁班做出了简陋的锯去锯树,果然又快又省力,锯就这样发明了。;一、类比推理
1、类比推理
(1)特点:用已经认识的某个或某类事物去推断尚未认识的另一个或另一类事物。
(2)含义:根据两个或两类对象在一些属性上相同或相似,推出它们在其他属性上也相同或相似的推理。;(3)客观依据:;探究:
材料一小红和小明都在参加读书节活动。小红在《哲学概述》一书中读到这样一段话:哲学与各门具体科学知识的研究对象不同,前者的研究对象是自然、社会、思维发展的一般或普遍规律。后者的研究对象是世界的某一方面、某一领域的特殊规律。
材料二小明在鲁迅的小说《故乡》中看到这样一段描述:“(她)张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
;2、类比与比较、比喻的区别;小试牛刀:
①瓦特类比蒸汽中的壶盖发明了蒸汽机。
②较之于其他高校思想政治理论课,《形势与政策》的理论知识系统性和稳固性较弱,而教学内容的更新速度更快。
③儿童是中国的花朵。
;示例评析:伯乐的儿子为什么会犯如此错误?
传说伯乐的儿子曾在路边看见一只癞蛤蟆,对照其父在《相马经》中所说的好马特征:额头隆起、眼睛明亮、有四个大蹄子,他自认为找到了一匹千里马,并对其父说,他发现的千里马,其他条件都符合,只是蹄子不够大!伯乐哭笑不得。;4、类比推理的实质:
类比推理是或然推理。由于事物属性之间既有相似性也有差异性,从两个或两类事物某些方面相同或相似就推出它们在另外的地方也相同或相似,其前提与结论之间的联系是或然的。运用类比推理时,我们应该注意提高其可靠程度。;小试牛刀
狗的嗅觉十分灵敏。科学家从狗的嗅觉器官的结构和信息传递的功能中得到启示,设计、制造出一种气味电子接收机。它能够测量水、空气和土壤中的气味浓度,捕捉各种金属的气味,帮助地质工作者比较精确地探寻矿藏。人们从狗的嗅觉器官的结构和信息传递的功能中得到启示,设计出气味电子接收机,实质上是运用了()
A.类比推理 B.完全归纳推理
C.不完全归纳推理 D.演绎推理;小试牛刀
类比不同于比喻。关于类比与比较、比喻三者之间的关系,说法正确的是()
A.比喻是一种修辞手法,目的在于生动形象地描写或说明认识对象
B.比较的目的在于认识两类事物之间的相同点和不同点
C.类比是一种推理形式,目的在于推出新知识
D.类比和比喻都以比较为基础,都有利于我们认识新事物;探究与分享
蛙眼具有准确地跟踪空中飞行目标的特别功能。人们根据蛙眼的结构和功能,研制出能够跟踪卫星、监视空中飞行目标的“电子蛙眼”。
蝙蝠具有发射和回收超声波的功能。人们根据蝙蝠的这种功能,发明了能够测定、跟踪空中飞行目标的雷达。
人们模仿水母,制成了自动漂浮的浮标站,用于气象观测。;二、类比推理的方法
1、类比推理的方法:模拟方法是一种类比推理方法;小试牛刀:下列类比是在对象之间“比”什么?
①用叩击木桶,听声断酒量,到用叩诊方法诊断病情。
②由蜘蛛结网,到不需要在深水处建筑桥墩的吊桥。
③由人工培育珍珠,到人工生产牛黄。;
2、提高类比推理可靠程度的要求::
①类比的根据越多越好:
前提中确认对象的相同或相似属性越多,意味着
它们所属的类别可能越相近,结论的可靠性越高。
教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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