函数的图象（分层作业）-八年级数学下册（人教版）（解析版）.docxVIP

人教版初中数学八年级下册

19.1.3函数的图象分层作业

夯实基础篇

一、单选题：

1．下列图形中的曲线不能表示y是x的函数的是（????）

A．B．C．D．

【答案】B

【分析】根据函数的定义：对于在某一范围内的每一个确定的值，都有唯一确定的值与它对应，那么就称是的函数．再结合图象，可得到答案．

【详解】解：由函数的定义，可知B选项中，一个值，有两个值与之对应，不符合函数定义，因此B选项中的曲线不能表示y是x的函数，故B符合题意．

故选：B．

【点睛】本题主要考查了函数的定义，理解函数的定义，一个只能对应一个，再结合函数图象解题是关键．

2．下列各坐标表示的点中，在函数的图象上的是（????）

A． B． C． D．

【答案】C

【分析】点在函数的图象上，则点的坐标满足函数的解析式．因此只要把四个点的坐标逐一代入中，若该点的坐标使得函数左右两边的值相等，则该点必在函数图象上．

【详解】当x=-1时，，显然y既为-2也不为4，所以点(-1,-2)和点（-1,4）都不在函数的图象上；

当x=1时，，所以点(1,2)在的图象上，而点(1,4)不在函数的图象上；

故选：C

【点睛】本题考查的是会判断点在函数图象上，这是形的方面；从数的方面来看，即验证点的坐标满足函数的解析式，体现了数形结合的思想．

3．“二十四节气”是中国古代劳动人民长期经验积累的结晶，它包括立春、惊蛰、清明、立夏等，同时，它与白昼时长密切相关．如图所示的是一年中部分节气所对应的白昼时长示意图．在下列选项中，白昼时长超过小时的节气是（???????）

A．清明 B．立秋 C．白露 D．立冬??

【答案】B

【分析】根据函数的图象确定每个节气白昼时长即可得到正确选项．

【详解】解：由图象可知：

项立春白昼时在小时之间，故不符合题意；

项立秋白昼时长超过小时之间，故符合题意；

项白露白昼时长在小时之间，故不符合题意；

项立冬白昼时长在之间，故不符合题意；

故选．

【点睛】本题考查了函数图象的知识，读懂函数图象是解题的关键．

4．下面的三个问题中都有两个变量：

①汽车从A地匀速行驶到B地，汽车的行驶路程y与行驶时间x；

②用长度一定的绳子围成一个矩形，矩形的面积y与一条边长x；

③将水箱中的水匀速放出，直至放完，水箱中的剩余水量y与放水时间x．

其中，变量y与变量x之间的函数关系可以用如图所示的图象表示的有（????）

A．0个 B．1个 C．2个 D．3个

【答案】B

【分析】①根据汽车的行驶路程随行驶时间的增加而增加判断即可；②根据矩形的面积公式判断即可．③根据水箱中的剩余水量随放水时间的增大而减小判断即可；

【详解】解：汽车从地匀速行驶到地，根据汽车的行驶路程随行驶时间的增加而增加，故①不符合题意；

用长度一定的绳子围成一个矩形，周长一定时，矩形面积不是长的一次函数，故②不符合题意；

将水箱中的水匀速放出，直至放完，根据水箱中的剩余水量随放水时间的增大而减小，故③符合题意；

所以变量与变量之间的函数关系可以用如图所示的图象表示的是③．

故选：B．

【点睛】本题考查了利用函数的图象解决实际问题，正确理解函数图象表示的意义，理解问题的过程，就能够通过图象得到函数问题的相应解决．

5．小明步行到学校参加联欢会，到学校时发现演出道具忘在家中，于是他马上按照原来的速度步行回家取道具，随后骑自行车加快速度返回学校，下面是小明离开家的距离S（米）和时间t（分）的函数图象，那么最符合小明实际情况的大致图象是（）

A． B．

C． D．

【答案】C

【分析】根据情境的叙述，逐一分析得出图象答案即可．

【详解】解：小明步行到学校参加联欢会，小明离开家的距离增大，按照原来的速度步行回家取道具，小明离开家的距离由大变小，随后骑自行车加快速度返回学校，小明离开家的距离增大，斜度增大，

故选C．

【点睛】此题考查了函数图象，熟练掌握根据情境判断图象是解题的关键．

6．如图，李老师早晨出门去锻炼，一段时间内沿的半圆形路径匀速慢跑，那么李老师离出发点M的距离与时间之间的函数关系的大致图象是（????）

A．B．C．D．

【答案】B

【分析】设的半径为r，李老师跑步的速度为v，分类讨论：当李老师在时，；当李老师在时，y不变，即；当李老师在时，，所以y与x的函数图象为三条线段，第1段和第3段的时间相等，第2段所用时间比其它两段的时间要多，由此特征可对四个选项进行判断．

【详解】解：设的半径为r，李老师跑步的速度为v，

当时，；

当时，，

当时，.

故选：B．

【点睛】本题考查了动点问题的函数图象：函数图象是典型的数形结合，图象应用信息广泛，通过看图获取信息，不仅可以解决生活中的实际问题，还可以提高分析问题、解决问题的能力．解决本题的关键是设的半径为r，李老师跑步的速度为v，利用分类讨论的