语文六年级上册【公开课】《26　开国大典》四川省赵芩老师—省级优课.docVIP

语文六年级上册【公开课】《26开国大典》四川省赵芩老师—省级优课

语文六年级上册【公开课】《26开国大典》四川省赵芩老师—省级优课

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语文六年级上册【公开课】《26开国大典》四川省赵芩老师—省级优课

《开国大典》教案?

一、解题析题，引入新课。?

1.孩子们，这节课我们要学习26课开国大典，请跟着老师一起板书课题。注意典是生字，上宽下窄，横是主笔要长一点托起上边部分。?

2.“典”在这里是什么意思？典字前加个大，这是一个怎样的典礼？（板书：典礼??隆重）?谁能用一句完整的话说说开国大典的意思？?3.带着这份隆重，盛大再读课题。?二、理清线索――好好说?

1.昨天老师布置了自主学习任务，完成了吗？生字都过关了吧？来考考大家。有两个字在书写的时侯老师要特别提醒大家。来，跟着老师一起书。（指导书写：肃、诞）来，再读两遍这两个词。?

2.这篇文章很长，可会学习的孩子他能把一本厚厚的书读薄，能把一篇长长文章读成一条思维清晰的流程图。谁来汇报一下我们昨天自主学习的成果，汇报一下你画出的思维流程图。（ppt出示“画流程图”）?

3.老师跟大家想法一致，开国大典就是这样，先介绍了会场的布置，接着抓住了四个重要的场面来进行描写，分别是群众入场，典礼仪式，阅兵式，群众流行。你能像老师这样说清楚大典展开的过程吗？（ppt出示“说清楚”）?

4.可孩子们，就这样说，别人可能还是不很清楚大典底是怎样展开的啊。接下来，有一个较难的任务想让孩子们完成，不知道大家敢不敢接受任务？（ppt出示“发胖说”）“发胖说”什么意思，比方说：会场布置在哪里？??明白意思了吧？小对子合作完成任务。?5.孩子们，最难的挑战往往在最后，（ppt出示“甩开流程图说”）?甩开流程图，你还能说吗？孩子们，全体起立，对着天花板，对着窗户，盯着地面，用你喜欢的方式，大声地把流程图说给自己听。?

三、四读品味――好好读?

过渡：?文章不是无情物啊，孩子们，每一段文字的背后都有着丰富的内涵，隐藏着一幅幅鲜活的画面，接下来，让我们走进典礼仪式部分，走进这三十万人群中，去感受大典带给人民群众那种令人震憾的欢欣与鼓舞，走近文字的背后，去体会作者是怎样把大典描写得如此隆重与热烈的。（完成板书）（ppt出示自主学习要求）?

一读：（学生汇报，相机出示语段）孩子们，要想把一篇文章读好，我们往往需要抓住一些关键的语段。请看大屏幕。请女生读第一段，男生读第二段，第三段我们一起读。（点评）?

二读：把文章读正确，是最基础的要求，要想读出文章的高低起伏，轻重缓急，我们往往需要借助一些朗读符号的帮助（出示ppt），这些都是我们常用的朗读符号的标注，看看这是老师的作的标识，谁来看着标识读一读？你看长句子这样一断开，是不是读起来要流畅一些呢。你能像老师这样这样也尝试着给后面的语段也作上一些标识吗？来，我们试一试。（ppt出示句段）?

老师看到同学们都凭着自己的理解作上了自己思考的痕迹，孩子们，这是老师根据自己的理解作出的标识，你可以照着老师的，也可以依着自己的理解来练读，注意读出高低起伏，读出轻重缓急。自由练读。?

三读：读正确了，读流利了，可我们是不是觉得读起来还是缺少了一种味道，那是因为我们还没有让文字活起来，没有赐予他们生命与灵魂，没有走近文字的背后那一幅幅鲜活的画面啊！（ppt出示三读语段：“这庄严的宣告??欢跃起来。”）请一个同学读。?

?1.这指的什么？为什么一个宣告就让三十万人一齐欢呼，举国欢跃啊？（ppt出示图片）因为今天这声宣告，是千千万万的仁人志士，包括共产党人领导下的人民军队，抛头颅，洒热

血才换来的啊！看到了吗？这是??，所以这庄严的宣告，这雄伟的声音，才如此激动人心啊！全班读。?

2.假如，我们就是现场那三十万人中的一员，看着五星红旗的冉冉升起，我们一定会，引读??孩子们，为什么这里要用站？难道旧中国人民以前是坐着吗？让我们翻开这段屈辱的历史去看看，你还能笑得出来吗？（播放ppt）配音：??孩子们，你们看到了，旧中国人民在世界上毫无地位，毫无尊严，毫无自由，他们过着猪狗不如的生活，多少年过去了，东亚病夫，华人与狗不得入内的招牌像钢针一样深深扎在每一个中国人的心上，这熊熊的大火，这残垣断壁，这被尖刀挑起的孩子，这三十多万倒在日本侵略者枪口下的苦难者，这一桩桩，一件件，一幕幕，无不诉说着华夏的沧桑与苦难，血雨腥风应有涯，漫漫长路终须尽。?

引读一：今天，就在今天，我们终于迎来了这神圣的一刻。读：五星红旗升起来了，中国人民从此站起来了。?

引读二：这高高飘扬的红旗，是中华民族在向世界宣告，读：五星红旗升起来了，中国人民从此站起来了。?

引读三：中国人民终于扬起了头颅，挺直了脊梁，这一刻，全世界都看到了!读：五星红旗升起来了，中国人民从此站起来了！?