《神奇的眼睛》优教教案.docVIP

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第六节神奇的眼睛

核心素养

通过学习人眼视物原理以及近视眼和远视眼的产生原理以及矫正方法，与之前学习的凸透镜和凹透镜的知识产生联系，使学生形成人眼视物原理以及视力矫正的物理观念，培养学生的科学思维，了解凸透镜在生产、生活的应用，培养学生科学的态度和责任。

教材分析

我们都有一双明亮的眼睛，它是人体重要的器官之一，眼睛会流露出你的感情，是心灵的窗户。请戴眼镜的同学摘去眼前的眼镜，把自己的感受告诉大家。

眼睛对于我们非常的重要，我们应该爱护自己的眼睛。

教学目标

1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。

2.了解眼镜是怎样矫正视力的。

3.使学生具有眼保健意识。

4.有将科学技术应用于日常生活的意识。

重难点

近视与远视的成因。怎样矫正视力。

教具

近视眼镜、远视眼镜，动画课件

教法

启发引导、实验探究、科学推理。

教学过程

教学环节

教师活动

学生

活动

设计说明

课前

教师登陆优教平台，发送《神奇的眼睛》预习任务，学生完成本节课的预习任务，反馈预习情况，教师根据学生预习情况进行针对性讲解，学生提前了解本节课内容，发现薄弱点，针对性听课。

创设情景引入新课

1、复习

凸透镜的结构特点，对光的作用，以及凸透镜的成像规律

凸透镜越凸，折光能力越强

新课

教学

提出问题:眼睛是如何看见物体的？

猜想：可能与眼的结构有关。

2、眼睛的视物原理

优教提示：打开“动画演示：眼球的结构”

投影：介绍眼睛的结构。

让学生边看边记忆。

优教提示：打开“动画演示：眼睛成像原理”

动画展示：

我们如何看见物体的基本原理。类比凸透镜的成像原理。

1、我们看到的物体是通过晶状体所成的倒立、缩小的实像。

2、晶状体相当于凸透镜、视网膜相当于光屏。

猜想：我们是如何既能看到远处物体，也能看到近处物体的？

投影展示：

眼睛通过睫状体来改变晶状体的形状：

当睫状体放松时，晶状体比较薄，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；

当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的偏折能力变大，近处物体射来的光会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体。

投影展示详细介绍：近视、远视的成因

3、视力的矫正

1）研究近视眼的矫正

优教提示：打开“动画演示：近视眼及其调节”

2）研究远视眼的矫正

优教提示：打开“动画演示：远视眼及其调节”

下面我想请一位患近视眼的同学来配合我做一个小实验。（让一患近视眼的学生摘掉眼镜朗读一首诗，不断向远处移动白纸）大家通过刚才的小实验观察到什么现象？

先来调查一下我们班有多少同学患近视眼？（大致统计）

近视眼患者看近处的物体清晰，而看远处的物体模糊，近视眼镜可以矫正近视眼

让学生在趣味的实验中感受物理现象的神奇，提高学生的学习兴趣

课堂

练习

1、眼睛中晶状体和角膜的共同作用相当于，它把来自物体的光在_______上，形成物体的像（填像的性质）。视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把信号传输给大脑。看远处物体时，睫状肌放松，晶状体比较____（偏折能力比较，焦距比较）。看近处物体时，睫状肌收缩，晶状体比较（偏折能力比较，焦距比较）。

2、近视眼的表现：能看清的物体，看不清的物体。近视的原因：晶状体太，折光能力太，或眼球前后方向太，致使远处物体的像成在视网膜。近视眼的矫治：佩戴。

3、远视眼的表现：能看清的物体，看不清的物体。远视的原因：晶状体太，折光能力太，或眼球前后方向太，致使远处物体的像成在视网膜。远视眼的矫治：佩戴。

巩固所学知识

课堂

总结

通过本节课的学习，我们研究了哪些问题呢？

培养学生的总结概括能力

布置

作业

同步

课后反思

本节内容与生物学，医学有关。眼睛的构造很复杂。眼疾的种类也很多，学生对相关现象很感兴趣。课前上网查找相关资料，了解近视，远视，散光，色弱，色盲等眼疾的成因以及相关的症状。

学生在课堂上发言积极，讨论热烈。使学生具有爱眼，护眼的意识。将科学技术应用到生活中。