《红色国旗迎风扬》（教案） 四年级劳动通用版.docx

第四课时《红色国旗迎风扬》教学设计

教学目标：

1.初步了解五星红旗的历史由来，体会国旗的重要性。

2.了解五星红旗其颜色和样式的象征意义，能够感悟国旗的特殊性。

3.了解制作步骤，制作简易的国旗升降台，增强学生的动手能力。

教学重难点：

重点：能够制作简单的国旗升降台。

难点：通过学习和制作过程，产生对动手的兴趣，初步形成文化自信。

教学方法：

讲授法、练习法、自主探究法、小组合作法

课前准备：

PPT、国旗升降台材料包

温馨提示：

1.各位老师请注意：本节课的手工劳动时间大约为为15～20分钟，任课教师可根据教学目标合理安排教学内容。

2.各位同学请注意：请保管好劳动盒子中的胶水、剪刀、水彩笔、颜料，方便本学期后续劳动课程的使用。（本学期《物品收纳方法多》《制花灯体验非遗》《我给植物来挂牌》《剪出家乡好风光》劳动课共用一个剪刀）

教学过程：

一、劳动小知识

（一）图片导入

师：同学们，这是什么？

生：五星红旗。

师：你在哪些地方见过它？

生：学校、电视、广场……

师：国旗是怎么来的呢？

生：不知道。

师：那接下来我们来了解我们的国旗吧！

（二）国旗介绍

【出示课件】

师：同学们，五星红旗，是中华人民共和国的象征和标志，其样式、色彩和图案反映我国的国家政治特色和历史文化传统。

（三）国旗由来

师：但是最开始我们国家的国旗并不是五星红旗，现在我们看到的五星红旗是经过层层筛选最终敲定的。我们一起来看一下发生了什么吧！

【出示视频】

师：视频观看完毕，下面这几个问题你知道答案吗？

知识问答：

1.最初的国旗设计稿大约有多少？

2.五星红旗的设计者是谁？

3.五星红旗颜色和样式的象征意义是什么？

（四）国旗设计者介绍

曾联松——中华人民共和国国旗五星红旗设计者。

1949年7月，32岁的曾联松在上海设计“五星红旗”的国旗图案。

1950年11月1日，曾联松收到一封标有“1137号文件”的公函，作为曾联松是国旗设计者的书面证明。

（五）国旗颜色和样式的象征意义

师：红色——象征革命。黄色——象征光明。五星：象征共产党领导下的革命大团结。

（六）注意事项

1.制作前，检查材料是否齐全。

2.制作时，按照制作顺序依次进行制作。

3.制作后，检查是否准确。

4.在劳动课结束后，请各位同学整理好自己的桌面。将劳动过程中产生的垃圾带走，保持教室的整洁。

二、劳动初体验

（一）初体验

师：我们已经了解了国旗的相关知识，那让我们自己来制作一个国旗升降台吧！

（二）材料准备

国旗升降台材料包

（三）操作步骤

【出示图片】

1.安装底座。如图所示，将②号板和③号板拼接在一起，再将①号板，放置在②③上方。

2.安装护栏。如图所示，将④号板拼接起来，安装在底座上。

3.组装升旗杆。如图所示，用短轴将轴套和滑轮穿过⑥号板上方的孔洞并固定。再用长轴将轴套和滑轮穿过⑥号板下方的孔洞并固定，最后将⑤号板安装在下方。

4.组装旗面。将国旗一端用双面胶粘好，如图所示，将皮筋固定在双面胶上，折叠并粘贴。

5.全部组装。将升旗杆、国旗分别安装在底座上，国旗升降台就做好啦！

三、劳动大比拼

（一）操作大比拼

师：看谁的操作最规范！

（二）知识大比拼

师：看谁的知识面最广？

1.五星红旗的设计者是谁？

2.五星红旗的红色代表什么？

（三）评一评

1.操作最规范的同学将获得“操作小能手”称号！

2.回答知识点最多的同学将获得“知识小能手”称号！

四、劳动有收获

（一）课堂小结

师：同学们，旗帜具有重要的历史、文化和社会意义，激发人们的爱国情感，鼓舞士气，统一人民的意识和行动。总而言之，旗帜作为象征性的标志物，承载着国家、组织和个人的身份和价值观。它们在社会中具有重要的地位和作用，激发人们的爱国情感，传递团结、和平、自由和正义等普世价值。那同学们，我们下节课再见！

（二）课堂评价

《红色国旗迎风扬》评价表

评价内容

我的奖章

了解国旗由来

知道国旗象征意义

体会自制国旗乐趣

（三）课后作业

师：和同伴分享你们的收获吧！

板书设计：

红色国旗迎风扬

国旗的由来

国旗介绍

国旗设计者介绍

国旗颜色和样式的象征意义