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看图写话《放风筝》公开课
课程介绍与目标
观察图片与描述技巧
写作过程指导与示范
互动交流环节
拓展延伸活动设计
课程总结与回顾
contents
目
录
课程介绍与目标
01
看图写话是小学语文教学中重要的一环，通过观察和描述图片，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
课程内容包括选择合适的图片、引导学生仔细观察、启发想象、指导表达等步骤。
通过看图写话的训练，提高学生的写作水平和语文素养。
风筝作为中国传统文化的一部分，有着悠久的历史和丰富的文化内涵，可以作为文化传承的载体。
通过描述《放风筝》的场景，可以引导学生关注生活、感受生活，培养热爱生活、积极向上的情感态度。
《放风筝》是一幅富有生活气息和儿童情趣的图片，能够引起学生的兴趣和共鸣。
能力目标
能够仔细观察图片，准确描述图片内容；能够运用生动的语言和形象的比喻表达自己的感受。
知识目标
了解风筝的历史和文化背景；掌握看图写话的基本方法和技巧。
情感目标
培养学生对生活的热爱和积极向上的情感态度；激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
教学难点
如何让学生在观察图片的过程中产生深刻的体验和感受，并能够用生动的语言表达出来。
教学重点
引导学生仔细观察图片，启发想象，指导表达。
观察图片与描述技巧
02
首先从整体上观察图片，了解图片所呈现的场景、人物和主要事件。
整体观察
接着对图片的局部进行细致观察，注意人物的动作、表情以及周围的环境。
局部观察
按照一定的顺序观察图片，可以由近及远、由上到下、由左到右等。
顺序观察
运用生动的词语和形象的比喻来描绘图片中的人物、动作和场景，使读者仿佛置身于其中。
生动描绘
细节刻画
有序叙述
对图片中的细节进行刻画，如人物的表情、服饰、周围的环境等，增加描述的丰富性和真实性。
按照一定的顺序对图片进行叙述，可以先描述主要事件，再描述相关细节，保持叙述的条理清晰。
03
02
01
通过观察和分析图片中的人物、动作和场景等元素，理解图片所要表达的主题。
理解主题
根据图片所呈现的内容，联想到相关的社会现象、文化背景或人生哲理等，挖掘图片的深层含义。
联想思考
在理解图片主题和深层含义的基础上，表达自己的观点和看法，增加与读者的交流和互动。
表达观点
写作过程指导与示范
03
引导学生仔细观察图片，注意图中的人物、动作、表情和背景等细节，培养学生的观察力和描述能力。
观察图片
通过讨论和交流，帮助学生理解图片所表达的主题——放风筝，激发学生的学习兴趣和写作灵感。
理解主题
引导学生根据图片内容，结合自己的生活经验和想象，构思一个生动有趣的故事情节，培养学生的创意和表达能力。
构思故事
指导学生运用所学的写作技巧和方法，将构思的故事情节用文字表达出来，形成一篇完整的看图写话作品。
写作实践
以下是一篇范文，供学生欣赏和学习
春天来了，阳光明媚，微风习习，正是放风筝的好时节。小明和他的小伙伴们来到草地上，准备放飞他们的风筝。他们手持风筝线，迎着风奔跑起来，风筝在空中翩翩起舞，像一只只美丽的蝴蝶。大家的脸上洋溢着欢乐的笑容，享受着放风筝的乐趣。
分析：这篇范文通过生动的描写和形象的比喻，将放风筝的场景呈现得栩栩如生。同时，文章结构清晰，语言流畅，符合看图写话的写作要求。
选择图片
教师提供多张与放风筝相关的图片，学生根据自己的兴趣和喜好选择一张作为写作对象。
构思故事
学生根据所选图片，结合自己的生活经验和想象，构思一个有趣的故事情节。
写作实践
学生运用所学的写作技巧和方法，将构思的故事情节用文字表达出来。教师巡回指导，及时给予帮助和建议。
作品展示
学生完成作品后，教师组织学生进行作品展示和交流。学生之间相互学习和借鉴，提高自己的写作水平。
互动交流环节
04
展示学生作品
选择几幅具有代表性的学生作品进行展示，让学生观察并描述画面中的内容。
学生自评
请学生介绍自己的作品，包括选题的初衷、创作的过程和遇到的困难等。
同学互评
鼓励同学们相互评价作品，可以从画面的美感、内容的丰富性、表达的准确性等方面进行点评。
小组汇报
每个小组选派一名代表，汇报本组的讨论结果和修改建议。
分组讨论
将学生分成若干小组，每组围绕一幅作品展开讨论，提出修改意见和建议。
互相修改
学生根据同学们的建议，对自己的作品进行修改和完善。
03
鼓励创新
鼓励学生继续发挥想象力和创造力，在创作过程中勇于尝试和创新。
01
教师点评
教师对学生的作品和讨论进行点评，肯定优点，指出不足，提出改进意见。
02
示范修改
教师可选择一幅具有代表性的作品，进行示范修改，让学生明确修改的方向和方法。
拓展延伸活动设计
05
1
2
3
介绍风筝的起源、发展和在不同文化中的象征意义，帮助学生了解风筝的背景知识。
《风筝的历史与文化》
讲述放风筝的基本技巧和注意事项，同时
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