古文教学的趣味性.pdfVIP

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为了促使学生主动学习古诗文，激发学生的学习兴趣，提高古诗文教学的课堂效率，笔者认

为在古诗文教学中采用趣味性教学的方法，对学生学习、理解古诗文是很有益处的，做法如

下。

一、课始激发兴趣

古诗教学伊始，教师可采用猜谜语、讲故事、提问题、设悬念等方法，精心激发学生的兴趣。

如教学李白的?赠汪伦?时，可先讲述汪伦用计诚邀李白到桃花潭做客——汪伦是当时有名的

歌手，隐居在**泾县西南的桃花潭畔，对李白佩服得五体投地，日夜吟诵他的诗。

要〕文言文和古诗词教学在整个高中语文教学中的重要性不言而只喻，教师很重视，学生

也把文言文和古诗词当作学习语文的重点和难点。而在实际的教学中，很多时候学习古

诗文的课堂教学气氛非常的沉闷、枯燥，学习的效率也低。所以，文言文成了一直困扰

着广阔师生教与学的问题。为了提高学生学习文言文的兴趣和课堂效率，教师们采取多

种教学方法和教学手段，激发学生们学习古文的积极性，力争改变课堂枯燥而沉闷的学

习气氛。

〔关键词〕高中语文古诗文教学学习乐趣

新课改之后的高中语文教材，文言文和古诗词篇幅所占的比重不断增加，而在实际

教学过程中，文言文和古诗词所用的课时比重几乎占了一多半。学习文言文，有利于学

生懂得文言知识和提高阅读文言文的能力，还有助于了解和继承祖国的文化遗产和培养

学生的爱国主义精神等。同时更重要的是在高考中占有重要的位置，从分值上看，36分

所占总分的百分之二十四。由此可见，文言文和古诗词教学在整个高中语文教学的重

要性是不言而只喻的，教师很重视，学生也把文言文和古诗词当作学习语文的重点和难

点。而在实际的教学中，很多学生对古诗文谈虎色变，视之如洪水猛兽，如拦路虎，很多

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时候学习古诗文的课堂教学气氛非常沉闷、枯燥，学习的效率也低。为了提高学生学习

文言文的兴趣和课堂效率，教师们采取多种教学方法和教学手段，激发学生们学习古文

的积极性，力争改变课堂枯燥而沉闷的学习气氛。则，终究怎样去搞好高中文言文的课

堂教学和激发学生学习的兴趣呢.通过实践教学，笔者尝试了提高古诗文教学乐趣的做法，

取得了比拟成功的效果。

1增强导语教学的趣味性

“良好的开场是成功的一半〞，而一个好的导语设计往往会起到“转轴拨弦三两声，

未成曲调先有情〞的效果。精彩、新颖、扣人心弦的导语,一下子就能吸引学生,引人入

胜，能够生动活泼地促使学生进入积极、愉悦的学习状态中。导入的方式很多，比方新

闻时事导入，历史故事导入，影视歌曲导入，热点话题导入，网络新词导入等。如在学

习?鸿门宴?前，可以给学生讲秦末农民大起义，接下来我让学生讲项羽的巨鹿之战，*

邦的约法三章，韩信的明修栈道，暗渡陈仓，让学生读*邦的?大风歌?，项羽的?霸王别姬?，

学生已经进入情境。在学习?与妻书?前，我给学生放了童安格的歌曲?诀别?，在学习?琵琶

行?前，我给学生放了琵琶曲?春江花月夜?，用音乐将学生带入了课堂所要的一种气氛和

情境。

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2通过诵读让学生产生美的感觉

古人称作诗为“吟诗〞，因为只有放声“吟诵〞，才能表达诗歌的节奏、

音律、神韵来，通过吟诵可以提高学生的语感，可以提高学生的美感，一旦对

所学内容产生了美感，就会很好地学习它。古诗文之所以“掷地作金石声〞、“琅

琅上口〞，盖源于斯也。学生在放声诵读这些作品的过程中，同时也就在涵

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咏中体味古人苦心孤诣创造的声乐美。文言文开展的数千年历史长河中，跃动

着各种各样的优美文体。诵读，不仅可以采撷形式美的花朵，更能感受文章的

人物美、情感美、思想美。通过诵读表达着古诗文的美，学生得到美的陶冶，

增加了学习古诗文的乐趣。通过有声语言再现作品的艺术形象，从而产