苏教版科学四年级下册第三单元昆虫教学设计.pdfVIP

苏教版四年级科学下册核心素养教学设计

第9课庞大的“家族”

【教材分析】

本单元是学生对某一类动物（昆虫）的共同特征及从生到死要经历哪

些阶段的学习。本课是本单元的第一课，意在了解昆虫具有的共同特征，

建立起昆虫的概念，认识到昆虫的“家族”的庞大。

【学情分析】

昆虫在生活中随处可见，在四年级孩子的认知中，蜘蛛、蜈蚣、蜗牛

等小的虫子都称作昆虫，它们无法对昆虫进行准确的判断，很多孩子无法

进行区分。四年级的孩子知道昆虫都有触角，但对它的数量、形状没有细

致的研究，知道昆虫有足，但不知道昆虫只有3对足。因此我们需要在昆

虫区别其余动物的关键特征上下功夫，帮助孩子建立起昆虫的模型，掌握

判定的标准。

【素养目标】

（科学观念）能利用描述的方法，明确昆虫的基本特征。

（科学探索）能从具体现象与事物的观察比较，并描述对象的外部形态特

征及现象。

（探究态度）在科学探究中能以事实为依据。乐于为完成探究活动，分享

彼此的想法，贡献自己的力量。

（态度思维）能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并

与之交流。

【教学重点】

描述昆虫的共同特征。

【教学难点】

通过观察，了解昆虫足的数量及所在部位。

【教具准备】

实验材料:烧瓶、空心管、胶塞、颜色水、记号笔、烧杯、冷水、热水；

锥形瓶、气球；铜球、铁环。

学生分组材料:实验记录单。

【教学过程】

活动一：观察昆虫，找出它们的相同之处。

1.师：你在生活中见过或知道哪些昆虫？（蝴蝶、蜜蜂等）

2.师：同学们说的这些动物都是昆虫吗？带着这个问题，我们先来看看PPT

上的这些昆虫，你认识它们么？（出示昆虫图片）

3.师：请同学们数一数它们各有几对足，长在身体的什么部位？有几对翅

膀？

4.师：为了同学们观察的更仔细，老师为每一组提供了昆虫标本以及一些

昆虫模型来帮助你们观察。

5.观察活动：用放大镜观察，并请小组进行分享。

①用放大镜有顺序（从上到下）地观察昆虫标本、模型。

②仔细观察昆虫的触角、足、翅膀分别长在身体的哪个部位。

③将你的发现分享给同学。

6.师：同学们，你观察到昆虫的触角长在它身体的哪个部位？足和翅膀又

长在哪个部位？昆虫的身体由几部分构成？

7.知识卡片一：昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，昆虫的头部有一对触

角，胸部有三对足，大多数昆虫都有一对或两对翅膀。

8.知识卡片二：

至今，科学家已经发现了约150万种生物，其中种类最多的是昆虫，占整

个动物界数种的80%以上。

活动二：观察甲虫，找出它们的相同之处。

1.师：同学们，你知道昆虫中数量最多的是哪一类昆虫吗？

（出示各种各样甲虫的图片）

2.师：对，就是甲虫。同学们，请仔细观察这些甲虫，它们和其它的昆虫，

有什么相同之处？它们有什么独特的特点吗？

3.师：同学们观察的可真仔细，甲虫的虫体外表似装甲，因此而得名。

4.小结：

甲虫的共同特征：甲虫是昆虫家族中种类最多的成员。除了具有其他昆虫

的共同特征外，还有独特的特征——身体外部有硬壳，前翅变成硬的鞘翅，

覆盖在能飞的后翅上。

5.知识卡片：甲虫、昆虫的关系

（图片展示）

活动三：用身边的材料做一种昆虫模型。

1.师：了解了那么多昆虫，你想制作一个属于自己的昆虫吗？

2.制作步骤：

①准备一些枯树枝和开心果果壳。

②用热熔胶把头、胸、腹三部分连接起来，把果壳粘在背部，把触角粘在

头部。

③在胸部的两侧粘上三对足。

3.师：比一比，看哪个小组制作的模型最生动？

活动四：描述一种熟悉的昆虫。

1.师：看来不同的昆虫有着自己不同的形态特点，老师这里想要考考同学

们，你能根据我的描述猜出这是什么昆虫吗？

①它的眼睛很大，翅膀是透明的。它不仅可以向前、向后、向两侧飞，还

可以像直升机那样悬停在空中。

②它常常扮成绿色植物，这有利于隐蔽自己。它的前足很发达，上面长满

锋利的尖刺，捕捉猎物很方便。

2.师：除了共同特征，每一种昆虫都有独有的特征，蜻蜓和螳螂就是如

此。仿照这样的例子，描述一种自己熟悉的昆虫，并把它画在实验记录单

上。

活动五：总结评价，布置作业

1.课堂总结

学生交流：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？

2.课堂评价

学生互相自我评价和小组评价

3.课后作业

（1）完成《分层作业》相关习题。

（2）用放大镜观察各种昆虫，你还会发现哪些特征？（比如触角、口器、

眼睛等）。

【板书设计】