一年级上册《阳光》教学设计.docVIP

一年级上册《阳光》教学设计

一年级上册《阳光》教学设计

一年级上册《阳光》教学设计

一年级上册《阳光》教学设计

阳光像金子，但是阳光比金子更宝贵.以下是小编整理得一年级上册《阳光》教学设计，欢迎参考阅读！

《阳光》教学设计一

教学目标

朗读课文、发挥想象、感受阳光得作用,激发对大自然得热爱之情，体会时间得宝贵。

课时安排

2课时

教学环节

一、游戏激趣,复习导入

1、今天我请来了一位动物王国得朋友（课件）──小老虎，她呀想考考我们班得小朋友，您们能接受住考验吗?（课件)出示生字

(１)谁想来试试，您还能给它找个朋友吗？

(2)小朋友可真行啊，那您能从那么多得生字里面选择一个或几个字来说一句话吗？

（３)看小朋友说得那么起劲，小老虎也写了一句话

金子比阳光像更宝贵金子阳光。

Ａ、请小朋友自由得读一读.

Ｂ、此时您想对小老虎说些什么啊？

Ｃ、那您能帮她改一改吗？

（课件）阳光像金子,阳光比金子更宝贵。

Ｄ、您们同意吗？那让我们一起来响亮地读一读,告诉小老虎吧！

二、讨论、研读句子

就因为小老虎,不知道金子和阳光究竟是怎样得，才闹了今天这个笑话，不过我相信我们班得小朋友个个都是能干得小老师,一定能帮助小老虎认识金子和阳光得。

1、谁来告诉她金子是怎样得？

2、阳光像什么呢？(齐答）对啊，阳光像金子，很美,也很宝贵，那么就让我们一起带着小老虎走进课文,去考察一下（课件)、课文得哪些地方让我们感受到美丽、感受到阳光得作用很大。（指名读题）

3、下面就请您们四人小组合作，从课文中找出一句或几句话去学一学。

三、交流、汇报

哪个小组愿意来说一说。

(1）阳光象金子，洒遍田野、高山和小河。

Ａ、指名说。(看课件）

Ｂ、小朋友看了这些画面，您想说些什么啊？

C、那您现在最想做什么?

Ｄ、自由地读一读，如果您觉得读得不过瘾，,还可以做做动作。(动作演示理解洒遍）

E、谁愿意来美美地读一读,还有谁想读，哇，那么多小朋友都想读啊，那就让我们一起来美美地来读给各位在做得老师听听吧。

（2）“田里得禾苗，因为有了阳光更绿了”

A、您为什么这么读？

B、看看还有哪位小朋友能读得更绿一点。

Ｃ、此时您是受阳关哺育得禾苗您想说些什么呢？那您能用朗读把它表现出来吗?

（3）山上得小树，因为有了阳光，更高了.您能把它美美得来读一读吗？还有谁比她读得更好.

（4）河面闪着阳光，小河就象长长得锦缎了。(课件）

Ａ、同桌讨论一下，有什么不明白得吗?

B、理解“锦缎”，实物投影，那老师不明白了，怎么把小河当成锦缎了呀。理解得基础上再指导朗读，读出自己独特得感受,自由读读、个别读、齐读.

（5)早晨,我拉开窗帘，阳光就跳进了我得家.

A、请小朋友自己读一读,说说您感到阳光怎么样?(可爱）

B、您从哪儿看出来得吗？（引导学生做做动作，感受阳光得可爱)并指导朗读。

三、扩展

1、刚才小老虎学得可认真拉，下面就让我们一起动手来画一幅阳光下得美景图，送给小老虎吧,如果您还想对小老虎说些什么就请您动手把它写下来。

２、交流,实物投影，学生介绍自己得作品.

四、总结全文

今天小老虎得收获可真不少啊,这都是因为有了小朋友得帮助，她才知道原来阳光是那么得美丽，世间万物都享受着阳光，可是小老虎还有一点不明白,为什么阳光比金子更值钱、更宝贵呢？您们愿意下节课继续去帮助它解决这个问题吗？

《阳光》教学设计二

教材分析:

本篇短文以抒情得笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽,说明阳光比金子更宝贵.朗读课文和认字是本课教学得重点,文中最后一段理解是教学得难点.

预设目标:

1、感受阳光得美好与宝贵。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、认识12个生字，会写也、长、山、出4个字。认识2个笔画（竖提,与竖折)与一个偏旁(双耳朵)。

预设流程：

一、初读课文

１、出示课题：

今天,我们要来学习《阳光》这篇课文。您喜欢阳光吗?为什么?(学生说自己得亲身感受。）

2、听师范读:

听了后，您有什么感受。（阳光很美，很宝贵，小作者很喜欢阳光……)

３、自读全文：

５分钟时间朗读全文，可多读几遍。

4、检查朗读：

开火车逐句朗读，要求读准字音.金、晨、进是前鼻音,阳、更、长是后鼻音，长、晨、谁是翘舌音.

５、朗读巩固:

2分钟时间，哪几句不够通顺再多读几遍，或者再读读全文。

二、深入感知

1、阳光像什么?（金子)

2、金子是怎样得？（金黄色,闪亮亮，很宝贵。）

3、为什么说阳光像金子？

（颜色像，都闪亮亮得，很宝贵。）

4、