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英语高效课堂心得体会范文3篇

英语高效课堂心得体会范文一

传统的英语教学方式一般以组织教学、讲授学问、稳固学问、运用学问和检查学问来绽开，在教学中就亲身感觉到学生在课堂上简单走神，倦怠，提不起爱好，参加课堂极少。而新课改下的英语高效课堂，我校探究出了导，启，主，动式教学模式，是通过老师引导启发、设置情景，使学生能够主动思索、踊跃探究，热忱参加，实现学生多方面实力综合开展、造就学生实力的一种教学模式。

一、创设生动的教学情境

酷爱是最好的教师，爱好是最强大的动力。爱好是一个人获得学问、开展实力的巨大动力。没有爱好，学生动也不动，就更谈不上互动了。因此，学生学习的爱好是实现师生互动的前提。它可以使学生变被动为主动，充溢自信，主动探究，勇于创新，踊跃参加。我们做了一节示范课，没有华美的装饰进一步创设英语环境，比方：课前唱一支英语歌等，教师和学生共同打着节拍唱着欢快的英文歌曲，复习旧知，又使学生轻松、开心地走向新知。而不是和学生逗趣。课堂中应当进一步鼓励、鼓舞学生大胆开口说英语，造就学生自信念，到达了学以致用的目的，造就学生的语言交际实力。

二、营造良好的师生关系，创设宽松的课堂气氛

英语高效课堂最突出的特点就是：课堂的学习气氛活泼，师生合作，沟通的方式敏捷，表现学生特性和差异的时机要多。比方在各个小组的展示过程中，几乎小组每个同学的踊跃性都要调动起来，本小组学生能够充分发挥自己的特性和实力，小组成员都有时机展示自己的内容。这样使每一个学生在沟通学习与合作学习中都能得到充分的开展，事实也证明，协调合作的师生关系无疑能为到达共同的教学目标产生促进作用。更重要的，这种交往还可以使人和人之间的合作精神得以增加。

三、对学生的思维活动要刚好点拨，师生互动

学生思维的活动是开放的，多维的，甚至有些时候是天马行空的。教师应多表扬踊跃思索提出问题的学生，鼓舞学生踊跃思维调动同学们的踊跃性。同时，教师还要把握好师生互动的方向，刚好点拨，使得整个课堂师生互动在有序、有节、适当的范围内进展。学生在遇到疑难、把握不准时，老师刚好指引思索分析的途径，拨通学问理解上的关卡，化难为易，使学生的研讨活动得以接着进展。适时点拨还包括在学生思维误入歧途时，老师快速捕获，作为新的教学内容，凭机灵的点拨把学生的思维引导到正确的轨道上来。

四、鼓舞学生相互质疑

传统的教学提问有如下特点：老师问，学生答，问题环环相扣，步步深化，答案明确唯一，最终以学生解答老师的全部问题为教学的归宿。相对于传统的教学提问而言，老师应在课堂教学中鼓舞学生全程质疑，在课堂真实问题动态生成的过程中，引导学生以自主合作的方式解决问题，促进学生学习方式的变更。老师要始终采纳踊跃鼓舞的看法、引导学生质疑。不仅要让学生解决是什么、在什么地方、什么时候等问题，更要鼓舞学生解决为什么的问题。

通过进一步的学习，特殊是这次学习让我相识到互动的课堂是开放的、真实的、多维的，是老师与学生、学生与学生、学生与文本的多元的对话，是充溢生命活力、充溢才智与挑战的课堂，我们要于缔造条件把握关键，提高我们的课堂效率，使我们的互动课堂真正成为学生学习成长的乐园。只要老师细心设计，广博收集，周密组织，备好教材，备好学生，互动式教学就会开展的绘声绘色，高效有序。

英语高效课堂心得体会范文二

随着新课改的渐渐深化，我校由点到面起先全面实施高效课堂教学模式。对我而言，高效课堂教学模式的实践只有一年的时间。刚起先，我也特别茫然，编制导学案不知从何下手，教材内容不知如何取舍，每上完一节课，总觉得心里不是很踏实。但一年下来，我感受颇深。课堂是教学的主阵地，要提高英语教学质量，必需重视课堂教学，聚焦英语课堂教学的有效性，必需实施有效课堂教学。下面我谈谈一年来自己实施高效课堂教学的几点感受：

一：集体备课气氛深厚，课堂教学资源共享

备好课是提高教学质量的关键同时它也是高效课堂实施中最重要的一环，与传统教学相比不同之处亦在于此。一年来，我们备课组成员集体备课的气氛相当深厚，依据高效课堂实施的细那么每个教学单元要编制五份导学案，包括词汇，阅读，语言点，语言运用和语法及复习导学案，有时还编制单元训练案。全组成员每人主备一份导学案，主备人还要编制课件及教学设计，然后集体探讨，经学校两级审核，最终确定正式稿再印发给学生。我们课改班上课用的是同一份导学案，同一个课件，实现了资源共享，但是各位教师在自己的课堂上会将共享的资源适当调整，以到达自己课堂上最正确的教学效果。此时此刻翻阅一学年来的导学案和课件，我感觉编制越来越标准，重，难点的把握越来越精确，课件编制越来越精致。我坚信：在备课上多花一份精力，在教学上就有多一份的效果。

二：鼓舞学生自主学习，提倡合作学习

自主学习是相对于被动学习而言