四下册第二单元习作《我的奇思妙想》教案（何佳弘）.pptxVIP

“奇思妙想”的思维进阶之旅——习作《我的奇思妙想》教学设计执教者：汕头市龙湖区金晖小学何佳弘教学内容：统编语文教材四年级下册第二单元习作《我的奇思妙想》。教学目标：1.结合生活经验，发挥想象，能产生奇思妙想，写出想要发明的事物。2.能够借助思维导图，从样子、功能等不同方面清楚地介绍自己想要发明的东西。3.与同学交流分享，互相评价，根据别人的建议修改习作。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、创意征集——创设思维情境1.创设情景：奇思妙想实验室——发明创意征集令发明创意征集令亲爱的同学们：奇思妙想实验室向大家征集发明创意了！你想要发明什么神奇的东西？它是什么样子的？有哪些奇妙的功能？写清楚后速速向我们投稿吧！大奖等着你哦！2.同学们，你们想来参赛吗？要投稿，就要写清楚——（想要发明什么神奇的东西），并介绍它的——（样子），介绍它有哪些——（奇妙的功能）。（板书：发明什么、样子、功能）二、结合例子——提炼思维方法老师的征集令一经发出，就收到了许多投稿。我们的老朋友金金、晖晖也来参赛啦！我们先去看看他们的创意。(播放课件音频)1.会飞的木屋2.水上行走鞋3.会变大变小的书包我们从金金晖晖的创意中，总结出了发明秘笈，分别是——（变样子、增功能）。三、联系生活——探寻思维落点1.结合学习单“课前预习”，明确发明动机生活中，每当人们遇到难题时，都会产生一些奇思妙想，这些想法有的就解决了难题，成了造福于民的发明创造。通过课前的头脑风暴，不少同学对自己想要发明的东西已经有了初步的构想。请同学们拿出学习单，我们来交流一下。何老师觉得每天擦黑板，粉笔灰太呛人了！谁先帮何老师解决我的烦恼？（生交流）2.交流生活中遇到的困难，确定想要发明的东西那你们在生活中又遇到过哪些困难呢？你想发明什么来解决这些困难？（生交流）明确了发明的动机，我们的想象才不会变成无水之源。四、导图支架——迸发思维火花1.结合课本导图示例，启发思维确定了要发明什么，那就赶紧带着你的创意来参赛吧！要报名，要先填写发明申请表。申请表怎么填呢？金金先把申请表填好了，我们来看一看。金金要发明——（会飞的木屋），我们把名称填在中间的圆圈里。左边填——（具体的样子），右边说清它的——（功能）。这座木屋长什么样子呢？谁来念一念？（木屋下面有四个轮子）（木屋两侧有机翼），这里的省略号给我们留下了想象的空间，发挥你们神奇的想象，屋顶可能还有什么呢？（生自由表达）大家发现了吗？我们从木屋下面，说到两侧，再说到屋顶，是按照——（从下往上的顺序），所以我们在介绍样子时，不妨按顺序来说，可以从上到下、从内到外、先整体后部分等等，这样就更有条理了。（板书：按顺序）再来看看木屋的功能，谁来念一念？（遨游太空），你觉得这个功能怎么样？(奇妙、神奇……）是呀，老师本来以为能环游世界就很了不起了，它居然能遨游太空，真是太神奇了。还有什么功能呢？（自动除尘），为什么要有除尘功能呀？（木屋飞到很多地方，会粘到很多灰尘）。你觉得这个功能怎么样？（方便，便利，实用……）所以我们在介绍功能时，可以放飞想象的翅膀，大胆地想出一些神奇的功能，同时又要联系实际，兼顾功能的实用性。（板书：神奇、实用）2.填写发明申请表生填写，并分享交流，根据板书总结的小技巧进行互评。五、勾连文本——引航思维表达1.金金晖晖习作小课堂恭喜同学们填好申请表，报名成功！不过评委们不仅要看设计思路，还要特别看重发明的功能有何新颖之处，所以我们还要写一张发明介绍单。怎么写呢？老师还是请来了金金晖晖两位帮手。（播放视频：金金晖晖习作小课堂）总结小妙招：有详有略，写好关键句，巧用对比、假设。2.填写发明介绍单生完成发明介绍单，并分享交流，根据总结的小妙招进行互评。板书设计：发明什么样子（按顺序）功能（神奇、实用）第二课时教学任务：1.在“奇思妙想”发布会上介绍自己发明的产品。2.与同学交流分享，互相评价，根据别人的建议修改习作。