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芦叶船教学设计

教学目标：

1、熟悉6个生字，会写10个生字。

2、抓住课文的重点局部，理解课文内容，体会儿时的童心童趣。

3、有感情地朗读课文。

4、本课要求要求把握的词语有：蜘蛛、窄叶。喇叭、远航、浩浩荡荡。

教学重点：

1、字词教学；

2、学习抓住课文重点局部，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。

教学难点：

学习是看样把重点局部写详细，又是怎样表达自己的思想感情。教学预备：

小黑板、教学挂图、课文录音、课件教学过程：

第一课时教学目标：

1、学习生字，理解词义。

2、初步理解课文内容，给课文分段。一、谈话导入，提醒课题

1.教师出示自制的小纸船：同学们玩过自制的小纸船，或从商店买过玩具轮船、舰艇，但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？这节课让我们一起随着走进大自然，采摘芦叶做小船。

2.板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知

1.学生自由读课文：读准字音，读通句子，生字多读几遍，想方法解决不理解的词句。

2.同桌合作，轮读课文，相互观赏。

3.小组合作学习。

（1）组员轮读课文。

（2）联系课文内容，每人预备提一个有探究价值的问题。

4.各组代表发言，教师梳理问题。着重引导学生探究下面三个问题

（1）课文讲了关于芦叶船的什么事？

（2）芦叶船给的生活带来了什么？

（3）“我们”放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想？三、自读自悟，创设情景，想象画面。

1.学生默读课文，一边读，一边试着在头脑中想象画面，同时也可以用自己的方式书写感受或标注问题。

2.小组相互沟通

四、指导书写，稳固字词。

1.沟通认字方法。

2.提示写字中易出错的地方。五、布置作业

1.抄写字词。

2.读读自己感兴趣的局部。芦叶船教学设计6

芦叶船教案第一课时学习目标

1、熟读课文，学习生字，理解词语。

2、理清脉络，了解课文内容。学习重点

熟读课文，学习生字，理解词语。学习难点

理清脉络，了解课文内容。学前预备

小黑板

学习过程定向·诱导1、谈话导入

教师出示自制的小纸船：同学们玩过自制的小纸船，也从商店买过玩具轮船、舰艇，但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？这节课让我们一起随着走进大自然，采摘芦叶做小船。

2、板书课题，齐读课题。自学·探究

1、出示自学思索题

1）自学生字

2）理解“手艺、桅杆、浩浩荡荡”等词语。3）给课文分段，并概括段意。

4）说说课文的主要内容。

2、学生自学

3、成果展现

1）词语

手艺：手工业工人的技术。本课指“我们”做芦苇船的技术。桅杆：船上挂帆的杆子。

浩浩荡荡：水势大。2）分段

1．采芦叶做船玩儿（①—②）

2．做、放芦叶船（③—④）

3．到长江边放芦叶船（⑤—⑧）

3）主要内容

回忆：做各种各样的芦叶船，放在家乡的小河里，放在长江里，是“我们”放学后做的一件好玩的事。正是通向长江、通向东海的小河和那放在小河里的芦叶船，给“我们”带来无尽的想象、无限的盼望，也给“我”留下了永久的回忆。反应·总结

我的收获我想说其次课时学习目标

1、抓住课文的重点局部，理解课文内容，体会儿时的童心童趣。

2、有感情的朗读课文。学习重点

重点体会芦叶船给生活在几十年以前的孩子带来的无穷乐趣。学习难点

体会在小河中的芦叶船，给带来的无限与盼望。感受孩子对将来生活和外面世界的憧憬。

学习过程

定向·诱导1、复习导入

2、出示学习目标自学探究

一、学习第一自然段，感受芦叶的美。

（一）学习句子，体会比方句的好处。比拟句子：

那里河道特殊多，横的、竖的。

那里河道特殊多，横的、竖的，像蜘蛛网一样。

体会比方句的好处：能够把河道不仅多而且纵横交叉的情景形象地呈现出来。

（二）在第一自然段中再找出几个这样的句子读一读。1．那芦苇一根根直立着，像小船上的桅杆。

2．芦芽上长出第一片芦叶，于是，桅杆上就像升起了绿色的风帆。三）小结：多么好玩的比方，多么生动奇妙的画面！好好读一读，品

一品。

二、学习第三自然段，感受放芦叶船的乐趣。

（一）读一读第三自然段，看看孩子们亲自做出的芦叶船有什么把戏？放芦叶船又有什么神秘？

做芦叶船：多种多样手艺超群（大蓬船小舢板五桅帆三桅帆）放

芦叶船：玩得聪慧玩得有声有色

（二）小结：孩子们的才智和乐趣流露在这字里行间，好好读一读。三、学习第第

四、八自然段，感受想象的乐趣。

（一）孩子们放走的芦叶船到哪儿去了？读一读第四自然段。

（二）芦叶船可以远航到什么地方去呢？再读读小第八自然段的想象。

（三）小对于芦叶船远航到长江、到东海有没有依据，还是凭空想象的呢？

五、学习第五至七自然段，感受到长江边放芦叶船带来的惊喜。

（一）芦叶船到了浩浩荡荡的长江里也翻不了吗？他是怎么在长江里远航的？

（二）学习比拟句子：

只见这只芦叶船越开越远，一会就看不见了。

只见这只芦