小学数学五年级下册人教版：解决问题（不规则物体的体积）-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学数学

年级

五年级

学期

（春季）

课题

不规则物体的体积

教科书

书名：数学教材

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.在长方体、正方体的体积和容积的知识基础上，探索生活中一些不规则物体体积的测量方法，加深对已学知识的理解和深化。

2.经历探究测量不规则物体体积方法的过程，体验“等积变形”的转化过程，获得综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法，发展学生的空间观念。

3.感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学解决问题的自信。

教学内容

教学重点：

1.探索并掌握不规则物体的体积计算方法。

教学难点：

1.培养学生的空间观念。

教学过程

一、复习导入

一辆货车的车厢是长方体，从里面量长3m，宽2.5m，高2m。车厢的容积是多少立方米?

引导：同学们，你们能求出它的容积吗？

生：3×2.5×2=15（立方米）

小结：是的，长方体或正方体的容积的计算方法，跟体积的计算方法相同。

二、新课探究

1.揭题

引导：现实生活中还有许多像橡皮泥、土豆、石块等形状不规则的物体，怎样求得它们的体积呢？

生：这些物体的形状是不规则的，没办法直接求体积。

引导：是的，这些物体，不像长方体、圆柱或圆锥那样形状规则，因此一般称这些物体为：不规则物体。今天我们就一起来研究不规则物体的体积（出示课题）。

2.测量橡皮泥的体积。

引导：测量橡皮泥的体积，你有什么好办法吗？（出示橡皮泥）请同学们想一想吧。看来你们已经想好，谁来说说你们的方法？

生：可以把这个橡皮泥捏压成规则的长方体或正方体形状，然后可以求出它的体积就行了。

引导：大家想象一下，它的方法可以吗？

生：我觉得这个方法是可以的，但很难把橡皮泥捏成很标准的长方体或正方体。

生：老师，我有补充，我们可以借助直尺，这样就可以压成更规范的长方体。

引导：你们可真会思考，大家能想象这个过程吗？我们一起来看一看这个操作过程。

师：我们发现橡皮泥易变形，就可以借助直尺把橡皮泥捏成一个规则的长方体或正方体，然后量出相关长度求体积。

师：你们可真厉害，想出了这个好办法来求橡皮泥的体积。

3.测量土豆的体积

引导：那土豆的体积呢？我们会发现土豆不能改变形状的物体，又该用什么方法来计算它的体积呢？

生2：可以像乌鸦喝水那样用“排水法”。上升那部分水的体积就是放进去小石子的总体积。

引导：什么是排水法呢？我们一起来看一个故事。（播放视频）

生：我从故事中会发现：溢出的水的体积就是浸入浴缸的身体体积。

小结：我们发现这种方法可以在不破坏物体的前提下，测出它的体积。我们把这种方法称为排水法。

引导：那么排水法是怎么来求土豆的体积的呢？下面我们一起观看实验，并记录相关信息。

引导：通过观看实验，你记录了哪些信息？

生1：实验中我们记录了两个数据，量杯中水的体积是250ml，放入土豆后，水和土豆的总体积是400ml。

引导：现在你能求出土豆的体积了吗？

生2：我们可以看到，水面从刻度250ml上升到400ml，蓝色部分水的体积就是土豆的体积。400－250＝150ml

引导：最后要注意，土豆毕竟是固体，一般要转化为体积单位，所以150ml＝150cm3

引导：回想刚才的解题过程，用排水法求不规则物体的体积时，需要记录哪些数据？

生：需要记录两个体积，水的体积，水和不规则物体的总体积。

师：计算方法是怎样的？

生：水和不规则物体的总体积－水的体积＝不规则物体的体积

4.测量石头的体积

引导：刚才我们用排水法求出了土豆的体积，那你能求出石头的体积吗？

下面我们一起来看个实验，（演示）把石块放入量杯中，水面从200ml上升到350ml，所以石块的体积是150cm3，想一想，这个解答，对吗？

生：我觉得不对，因为土豆是完全浸没在水中的，而石块没有完全浸没在水中，它还有部分露在外面，所以这个150cm3，代表的不是整个石块的体积，所以这个解答是错误的。

小结：是的，我们会发现如果要用排水法求不规则物体的体积，需要注意：不规则物体必须完全浸没在水中。

引导：那么这块石头的体积到底怎么来求呢？

生：我们可以再多加点水，使石头完全浸没。这样这块石头的体积就可以求出来了。

引导：接下来请仔细观察（播放ppt），这时可以求出石块的体积了吗？怎么求呢？

生：水面从300ml上升到500ml，所以石块的体积是500－300＝200mL＝200cm3

5.回顾总结

引导：回顾刚才研究的过程，我们可以怎样测量不规则物体的体积的呢？

生：橡皮泥这样的物体易变形，就可以用等积变形的方法来解决。

生：像土豆、石头这样的物体不能改变形状，可以用排水法来测量，但要注意物体要完全浸没

引导：其实不管是用哪种方法，都是把不规则物体的体积转化为规则物体