(6.3)--无机化学（下）课程教学大纲.docVIP

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无机化学（下）课程教学大纲

一、课程概况

课程名称

（中文）

无机化学（下）

课程代码

6066102

课程名称

（英文）

InorganicChemistry2

授课语言

汉语

学时

总学时：56其中，理论学时：56实践学时：0

学分

3.5

开课单位

化学与材料学院

课程属性

必修

适用专业

化学（师范类）

先修课程

无机化学（上）

执笔人

刘淑琴

审核人

宋娟娟

二、课程目标

课程目标1：掌握主族元素和副族元素的单质及化合物的基本性质、重要反应、应用等无机化学学科基础知识，并能够自主归纳和总结元素及化合物的通性、特性、变化规律等。

课程目标2：能够运用无机化学基本理论和原理，从宏观和微观相结合的视角科学地分析和解释常见化学现象、性质和变化规律等，具备综合分析和解决问题的能力。

课程目标3：初步掌握反思方法和技能，养成从思政教育等不同角度反思问题的习惯；具有一定科学探究的创新意识和反思能力。

课程目标4：具备团队协作精神，初步掌握团队协作基本技能，能够开展小组互助、合作学习及有益的团队活动。

三、课程目标与毕业要求的关系

课程目标

毕业要求

毕业要求分解

课程目标1

课程目标2

3.学科素养（H）

3.1【学科知识】熟练掌握无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、结构化学等化学学科基础知识和基本理论，了解化学的发展历史、学科前沿和发展趋势，理解化学学科知识体系的基本思想和方法。

课程目标3

7.学会反思（L）

7.2【教育反思】具有积极的教育教学反思意识，初步掌握反思方法和技能，养成从不同角度反思问题的习惯；具有一定的创新意识，能在中学教育教学实践中运用批判性思维方式分析和解决教育教学问题。

课程目标4

8.沟通合作（M）

8.1【团队意识】理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，初步掌握团队协作基本技能，能够在中学教育实践开展小组互助、合作学习及有益的团队活动并获得积极的体验。

总体课程教学设计

（一）课程目标与毕业要求支撑度设计

1.课程目标对毕业要求的支撑

本课程主要支撑以下两项毕业要求，对应矩阵如下图所示：

毕业要求

支撑度

课程目标

3.1学科知识

7.2教育反思

8.1团队意识

课程目标1

H

课程目标2

H

课程目标3

L

课程目标4

M

2.实现课程目标需要解决的主要问题

《无机化学（下）》是化学类学生学习的一门专业基础课，起着承前启后的作用。本课程以《无机化学（上）》为基础，同时也为后续专业课程的学习奠定基础。实现课程目标需要解决的主要问题包括：

（1）解决大二学生不适应大学学习方式及部分学生中学时没有选修相应内容而感到“无机化学内容多、难度大”等学习困难问题。无机化学(下)涉及的化学反应比较多，不易理解，需要教师在教学过程中突出重点、强化辅导，引导学生归纳总结、加强习题训练。

（2）解决多数学生“依赖教师讲解、习惯被动听课、不善于自主学习”等问题。教师要树立“以学生为中心”的教学理念，通过采用混合式教学模式，利用线上线下多种学习和交流活动，实现“师生互动、生生互动”，培养学生勤于思考、乐于施教的习惯及自主学习和团队合作意识。

（3）解决学生掌握的理论知识不能与实际教育教学相联系的问题。讲解专业知识时尽可能多地联系实际生产生活，在教学中渗透化学史、辩证法及化学学科核心素养等学科思想与方法，并有效地融入最新化学前沿与教育教学知识，使学生能够将所学知识用于分析解决化学教育教学中的实际问题，达到学以致用的教学目标。

（二）学习方法与学习成果目标设计

1.引导学生学习的思路与方法

本课程面向化学（师范类）专业的大二学生，学生的学习基础和学习能力参差不齐，多数学生习惯了教师“满堂灌”的教学方式。本课程在教学过程中，将采取线上线下混合式教学模式，通过多种教学方法和多样化的学习活动，加强“师生互动、生生互动”，使学生对本课程产生较浓厚的兴趣；注重每个学生的全面发展，充分了解学生，针对学生的特点因材施教，并鼓励学生找到适合自己的学习方法，努力完成学习目标；利用学生喜欢动手做实验的特点，引导学生通过实验加深对无机化学理论知识的理解，提升学生的综合素质。

基于本课程的特点和对大二学生的学情分析，选择以下方法引导学生学习。

（1）引导学生按照单质和化合物的结构、性质、制备等方面构建知识框架，了解完整的无机化学知识体系和各类知识的特点，学会运用所学知识分析解决化学实际问题。

（2）充分利用线上线下各类课程资源，按照课前自