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“印江风采小讲堂”校本课程的开发与实施——一个贵州农村小学语文教师的尝试的开题报告

一、选题背景

近年来，我国加强了对乡村教育的关注和支持，提出了“让乡村教育更公平、更优质”的目标。然而，在实际操作中，乡村教育仍然存在许多问题，其中最突出的问题之一就是校本课程的开发和实施情况不足。校本课程是指基于学校实际情况和教育需求，由学校自主开发的课程。乡村小学在教学资源匮乏和师资力量不足的情况下，更需要校本课程的开发和实施，从而满足学生个性化发展需要。

在这种背景下，本课题旨在探讨印江县一所乡村小学语文教师在校本课程的开发和实施中的尝试和经验，旨在为其他乡村小学的教育改革提供参考和借鉴。

二、研究目的和意义

1.研究目的：探索印江县一所乡村小学语文教师如何针对学生的实际需求，开发和实施校本课程，提高教学质量，促进学生个性化发展。

2.研究意义：

（1）从实践角度探讨乡村小学校本课程的开发和实施策略，为乡村小学教育改革提供经验和参考。

（2）发现并总结教师在校本课程开发和实施中的问题和挑战，为教师提供更好的职业发展和自我提升的方向。

（3）通过研究校本课程的实施，促进学生个性化发展，提高乡村小学教育质量。

三、研究方法

本研究将采用案例研究法，在实践中调研以印江县某乡村小学教师为案例，通过问卷调查、实地观察、评估数据分析等方法，对该校语文教师在校本课程开发和实施中的尝试和经验进行了深入研究。

四、研究内容和步骤

1.研究内容：

（1）印江县乡村小学校本课程的理论研究。

（2）印江县某乡村小学语文教师校本课程开发和实施的实证研究。

（3）学生个性化发展的评估与分析。

2.研究步骤：

（1）了解相关背景和文献，构建研究框架。

（2）选择研究对象和方法，收集相关数据和文献。

（3）根据采集到的数据和文献，分析学生个性化发展的现状和问题。

（4）结合实际情况，制定针对性的校本课程开发和实施计划。

（5）在实际教学中实施计划，并收集学生的意见和评估数据。

（6）根据收集到的数据和文献，总结经验和教训，提出建议和措施。

（7）撰写结论和报告，形成研究成果。