4.2 产生气体的变化（分层练习） 六年级科学下册（教科版）.pdf

4.2《产生气体的变化》习题（含答案）

【基础作业】

一、选择题

1.下列属于小苏打特点的是()。

A.白色、粉末状颗粒

B.白色、立方体颗粒

C.蓝色、晶状颗粒

2.下列属于白醋特点的是()。

A.具有甜味、白色液体

B.具有酸味、无色液体

C.具有甜味、无色液体

3.小苏打和白醋混合后,产生的大量气体是()。

A.氢气

B.氧气

C.二氧化碳

4.把燃烧的细木条伸入小苏打和白醋混合的杯中,细木条会()。

A.继续燃烧

B.马上熄灭

C.火苗变大,燃烧速度加快

5.如图所示,将白醋与小苏打混合后产生的气体倒向装有蜡烛的烧杯,可以观察到的实验现象

是()。

A.低处的蜡烛先熄灭

B.高处的蜡烛先熄灭

C.两根蜡烛同时熄灭

二、判断题

1.产生气体的变化不一定产生新物质。（）

2.二氧化碳的特点是无色无味、比空气重、不支持燃烧。（）

3.小苏打和白醋混合后产生的气体能助燃。（）

4.小苏打和白醋混合产生了新物质。（）

5.鸡蛋壳泡在可乐里也会冒气泡，说明可乐的成分和醋一样。（）

【能力提升】

三、综合探究

小科不小心将鸡蛋壳掉进了白醋里，发现有气泡产生，“产生的无色气体是什么呢？”他

询问爸爸。爸爸提供了下表资料。

气体名称特点

二氧化氮比空气重，棕红色，有刺激性气味，支持燃烧

氧气比空气重，无色，支持燃烧

二氧化碳比空气重，无色，无毒性，不支持燃烧

氙气比空气重，无色，不助燃，不可燃

氯气比空气重，黄绿色，强烈刺激性气体，支持燃烧

氮气比空气略轻，无色，常用作保护气体，不支持燃烧

氢气气体中最轻，无色，可燃性，易爆性

1.小科对照资料后对爸爸说：“我认为肯定不是二氧化氮和氯气。”你认为小科推测的理由是

_________________________________________________。

2.小科和爸爸一起继续进行了两个探究活动。

探究一：把点燃的木条伸进杯子中，看到的是木条立即熄灭。

探究二：把气体倒入简易天平的B端，发现B端下沉。

①根据探究一，小科判断所产生的气体____________，所以肯定不是剩下气体中____________

和____________。

②根据探究二，小科判断所产生的气体____________，所以肯定不是剩下气体中

____________。

3.实验后,小科认为该气体肯定是二氧化碳了，爸爸说不一定，爸爸的理由是

_______________________________________________________________。

参考答案

一、选择题

1．A

2．B

3．C

4．B

5.A

二、判断题

1.√

2.√

3.×

4.√

5.×

三、综合探究

1.因为产生的气体无色，二氧化氮是棕红色的，氯气是黄绿色的，所以肯定不是二氧化氮和氯

气

2.①不支持燃烧氧气氢气②比空气重氮气

3.因为不支持燃烧和比空气重的气体不一定是表格中的二氧化碳，还有可能是其他气体。所以

根据上面两个实验，不能判断这是什么气体。