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交互性输入对汉语初中级学习者听力理解的影响的开题报告

题目：交互性输入对汉语初中级学习者听力理解的影响

背景和意义：

随着中国的快速崛起，越来越多的外国人开始学习汉语。然而，汉语语音系统的复杂性和汉字的记忆和识别难度给非母语者的学习带来了挑战。而听力理解也是学习汉语的一项重要技能，因此研究交互性输入对汉语初中级学习者听力理解的影响具有重要的现实意义。

研究目的：

本研究旨在探讨交互性输入对汉语初中级学习者听力理解的影响，并分析该影响的机制和影响因素，从而为汉语作为外语的教学提供理论和实践依据。

研究方法：

本研究采用实验方法，选取一组汉语初中级学习者作为研究对象，采用随机分组设计，将学生分成实验组和对照组。对照组采用传统的听力教学方式，实验组在听力教学中引入交互性输入。通过前后测试，对比两组学生的听力理解能力，以及对交互性输入的态度和反应，分析交互性输入对听力理解的影响和影响因素。

研究内容：

1.交互性输入的概念和理论基础

2.汉语非母语听力教学的现状和存在的问题

3.实验设计及实验步骤

4.实验结果分析

5.结论和启示

预期成果：

通过研究交互性输入对汉语初中级学习者听力理解的影响，深入探讨了汉语非母语者的听力教学方法创新，提出了在教育教学实践中推广交互性输入教学的建议和应用价值。同时，加深了对听力教学课程设计和教学策略的认识，为汉语教育和外语教育教学改革提供理论和实践支持。