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长方体（二）单元整体解读;目录;01;02;长
方
体
(二);1.在观察、比较、实验等活动中，体会并理解体积和容积的意义;2.密切联系生活实际，感受体积、容积单位的实际意义;3.以学生自主探索为主线，研究长方体、正方体体积的计算方法及不规则物体积的测量方法;04;04;不同版本教材共同点：;不同版本教材区别：;不同版本教材区别：;不同版本教材区别：;04;04;04;04;04;05;片段一
;要让儿童的学习真正发生，最关键之处就是要充分暴露学生的“已知”，准确地找准学情基点和知识的生成点，激活已有的知识经验，营造出真实、自然的学习生态。
学生的三次纷纷举手，罗老师的三次“驱赶”学生，就是让学生的学情和经验真实呈现，引发学习的探究欲望。老师在追问中不断地激发学生由“要我学”转向“我要学”的自主学习意识，同时引导学生由关注“知识技能”转向关注“知识的形成过程”，让探究与说理基于知识经验自然生长。;片段二;“为什么长方体的体积=长×宽×高”，教师提供充分讨论的时间和空间，让学生从棱长、面积、分割成单位正方体等不同的角度，由表及里，穷遍所有可能的道理解释；在追根溯源中，寻求体积的本位概念，使其意识到测量体积的本质就是“单位体积的积累”。
通过辨析说理，深化对体积公式的理解和对测量本质的感悟；同时在基于知识本源的数学思考中，提升了思维深度。;片段三;课时建议安排：;;THANKS
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