部编版语文二年级下册 园地五 公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

部编版语文二年级下册园地五公开课一等奖创新教学设计

部编版语文二年级下册第五单元《语文园地五》教学设计

课题《语文园地五》第一课时（共3课时）

课型新授课章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

【学习目标】1.根据已有的识字方法和认知经验，运用偏旁归类识字法认识“厨、厕等9个生字，并正确认读“厕所”等8个词语，形成归类识字的能力。2.正确认读“微笑、破涕为笑等9个表示笑的词语，能通过联系生活演一演，了解词语的意思，培养学生理解词语的能力。3.通过查阅工具书搜集“厂字头”“穴宝盖相关的字，并能积累与运用关于笑的词语，养成积累的好习惯。

【评价任务】1.能根据偏旁识记字词，正确认识8个词语。2.正确认读关于笑的9个词语，能联系生活和做动作等方法了解词语的意思。3.通过查阅工具书拓展积累与厂字头、穴宝盖相关的字，能积累笑相关的词语。

【学习内容】《语文园地五》共安排了5个板块的内容。第一课时教师将教学一和二板块，一板块为“识字加油站”主要是为了巩固在前面学习中学生已经掌握的识字方法，题呈现出来的是用偏旁识记和归类的识字方法，需要教师在课堂中继续巩固形声字构字的特点。第二块板块“字词句运用有两项任务，一是关于笑的词语，通过读一读，演一演的形式让学生认识不同情状的笑，并能理解和积累。二是句子练习，让学生根据提示语，读出说话的语气，训练学生语言表达能力，继续练习体会修辞语的表达作用。由于只有一课时，所以教师把字词放在一起，句子放在二课时。

【学情分析】学生在前面的学习中，已经大量巩固了识字的方法，所以在进入语文园地的学习中，面对“识字加油”站里的字能采用识字方法来识记，但是厂字头和穴宝盖，学生并不知道它们的意思，这就需要教师在课前时让学生去查阅工具书。关于笑的词语，读准字音并不是难点，难的是要了解意思，并且体会细微之处的变化，需要教师采用做一做等方法让学生了解它们之间的不同，并能恰当运用于不同的情景中。

【学习过程】学生活动教师活动评价要点环节一：激趣识字，发现构字特点（指向目标1）给生字带帽子，学习新的字。2.小老师教读词语，比赛读词语。3.学生发现都有“厂字头和形声字构字的特点。4.同桌互相读，圈出读不准的字音，采用识字法识记。5.圈出“穴宝盖”。6.查字典，汇报“厂与房屋有关，“穴”与洞穴有关。7.把打乱的词语归类：8.学生查阅工具书，拓展其他含厂和穴相关的字，并摘录词语。9.识字：窟窿窑（1）看窑洞的图，认识字。（2）窟窿是小鸟、小鱼……的家，穴宝盖里住着“屈穴宝盖里住着“隆”。10.快速说出“哈，口字旁与嘴有关等，了解可以通过偏旁了解词语的意思。1.由旧字学新字：森林里举办趣味运动会，让生字宝宝要带好帽子准备参加入场式。帮忙给生字带上帽子。2.出示新的词语。3.引导学生从红色的字里面发现构字的特点。4.带着方法同桌合作读“穴宝盖”的词语，引导学生采用识字方法识字。5.引导学生发现它们都带有“穴宝盖。6.出示两个偏旁，让学生通过字典查阅这两个偏旁的意思。7.带着理解的意思回到词语，引导学生把词语归类。8.拓展练习：完成学习清单。9.教师巩固识字，把较难的“窟窿、窑洞”提出来，让学生观看图片找到字与图的关系认识生字。10.教师小结，迁移学法。能根据构字特点发现这些生字宝宝都有相同的偏旁。能读准本课生字的字音。能了解这两个偏旁的与什么有关。根据图片识记比较难的字词。在识字中能掌握形声字识字方法。活动意图说明：创设情境，让学生能很快进入主动学习的状态。多种形式的认读，让生字在学生头脑中不断复现，构建起所学汉字的音形义联系。借助解开密码的方式，引导学生构建起所学汉字的音形义的整体联系。利用学习单，进一步巩固偏旁归类识字的方法。环节二：字词识记，联系生活办法多（指向目标2）1.学生联系生活说：哈哈大笑笑嘻嘻笑眯眯……2.回答：微笑不是张开嘴巴笑。发现情状不同笑的表现和用词是不同的。3.小老师教读，同桌借助拼音互相，男女生分别读，读准字音。4.学生根据表情猜笑。（1）观察嘴角的弧度猜出“微笑。（2）观察眼角额弧度猜出“笑眯眯”。5.演一演，猜一猜，同桌之间互相体验“笑。6.分享自己的积累，读拓展的含有笑的词语。1.出示笑脸，说一说（）笑。2.问：为什么不是微笑呢？3.出示：4.老师做表情，学生猜词语。（1）教师做微笑。（2）教师眼角笑弯弯。