第2课 中华文化的世界意义 导学案 高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播.docxVIP

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第2课中华文化的世界意义

[学习目标]

1．精选佛教传入对中华文化的影响、西学东渐的相关史料，培养学生从史料中提取有效信息的能力，提高史料实证的水平；认识中华文化在交流中不断发展。(史料实证、历史解释)

2．精选四大发明、儒家思想对西方影响的相关史料，认识到在推动人类文明的进程中，中华文化曾起着重要作用。理解在当今世界的发展进程中我们应当向世界展现中华文化的魅力，为世界提供中国智慧。(史料实证、历史解释、家国情怀)

自主学习

知识点一中华文化在交流中发展

1．两汉至宋明(佛教传播)

(1)过程

两汉

古印度的佛教传入中国

魏晋南北朝

佛教日趋兴盛，逐渐同儒家文化和道家文化相融合

隋唐

佛教出现不同宗派，禅宗成为主流，佛教完成本土化

宋明

以儒家学说为核心兼容佛教和道教理论的宋明理学形成，佛教融合为中华文化的一部分

(2)影响

①对中国人的宗教信仰、哲学观念、逻辑思维、语言词汇、文学艺术、礼仪习俗等方面都产生了深刻影响。

②中国传统的诗词、书法和绘画，很多体现了佛教的内容，同时也吸收了佛教的理念，更加注重境界的表达。

③云冈石窟、龙门石窟、敦煌莫高窟等石窟，是中国佛教建筑艺术的结晶，也是中华文化的瑰宝。

(3)局限：佛教文化宣扬的因果轮回、消极避世等也产生了一定的消极影响。

2．明末清初时期(近代科学)

(1)明末，意大利人利玛窦等带来天文、地理、数学等方面的新知识，徐光启、李之藻、杨廷筠、方以智等人主张以开放的胸怀会通中西文化。

(2)《几何原本》《泰西水法》等西方科学著作相继被译介到中国。

(3)17世纪，清政府任命来自欧洲的汤若望、南怀仁等主持钦天监工作，并招揽数学、医学、天文等方面的人才来到中国。

3．19世纪中叶后(西方文化)

(1)传播渠道的增加

①林则徐和魏源主张学习西方，提出“师夷之长技以制夷”。

②1862年京师同文馆成立，旨在培养外交和翻译人才。

③清政府创办一些新式学堂，派遣留学生赴欧美学习，严复、詹天佑等是中国较早接受西方教育的近代知识分子。

④1868年，江南制造总局翻译馆创办。

(2)救亡图存的呼声

①一些爱国知识分子放眼世界，探索新知，推动了维新运动的展开。

②西方资产阶级革命时期的一些学说在中国传播，成为辛亥革命的思想武器。

4．20世纪早期(民主科学)

(1)1915年，新文化运动开始。陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适、蔡元培等主张吸收民主与科学的思想。

(2)俄国十月社会主义革命后，陈独秀、李大钊等先进的民主主义者开始接受马克思主义，五四运动大大促进了马克思主义在中国的传播。

。

知识点二中华文化对世界的影响

1．对亚洲的影响

(1)对朝鲜、日本和东南亚的影响。

表现

文字

①公元前4世纪—公元3世纪，汉字已传入朝鲜半岛、日本列岛和东南亚地区

②各国在汉字的基础上，创造了本国文字，推动了当地的文化交流与发展

儒学

①3—5世纪，儒学在东亚和东南亚等地区流行

②隋唐以后，朝鲜、日本等国的各级学校把儒学经典作为教科书，儒学成为官学

佛教

大约在4世纪以后，佛教经中国传入朝鲜、日本等国，各国佛教得到发展

社会制度

①古代朝鲜、日本和越南的社会制度大多来自唐朝

②朝鲜的政治制度基本模仿中国

③7世纪，日本实行大化改新，所推行的中央集权制、土地制度和赋税制度，都以唐制为蓝本

④越南的教育体制主要移植于中国，科举制度跟中国的基本一样

⑤东亚和东南亚地区在律令、历法、建筑、绘画、音乐、饮食、服饰、节日、习俗等方面，也深受唐文化影响

(2)15世纪，大批华侨移居东南亚，在当地传播中华文化。

(3)郑和下西洋的壮举，扩大并加深了中华文化的影响。

2．对欧洲的影响

(1)四大发明对欧洲社会产生重大影响。

传入欧洲

影响

造纸术

8世纪以后，中国的造纸术传入中亚、西亚及欧洲

对当时欧洲的教育、政治及商业等活动的发展，起了重要作用

火药

13世纪经阿拉伯人传入欧洲

①推动了欧洲火药武器的发展

②使封建城堡不堪一击，骑士阶层日渐衰落

指南针

—

促进了远洋航行，推动了大航海时代的到来

印刷术

—

大大推动了文艺复兴运动和宗教改革，促进了思想解放和社会进步

(2)中华文化在欧洲得到传播：16—18世纪，孔子的思想以及儒家经典传入欧洲，中国的史学、地理学以及科技、文学等成就也相继传入。

(3)中国的茶、丝绸、瓷器在欧洲社会深受喜爱，中国式园林和建筑成为风尚。

知识拓展

全面认识近代西学东渐的特点

(1)近代中国人学习西方、寻求变革的思想主题是为了中国的独立、民主和富强。

(2)学习西方与抵抗侵略、启蒙和救亡相联系，体现出强烈的反封建、反侵略性质。

(3)学习西方的历程是一个由浅入深、由表及里，不断深化，由“器物”到“制度”再到“文化”的复杂历程。

(4)中国人民最终选择了马克思主义