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促进数学理解的中学数学对话教学研究的开题报告

一、选题背景分析

数学是人类最重要的科学之一，也是中小学教育中最重要的一门基础课程，它不仅是提高学生思维能力的重要途径，还是培养学生逻辑思维的重要途径。然而，由于数学学科自身的抽象性和晦涩性，很多学生在学习数学时难以理解和掌握，导致其认知程度受到一定的影响。教师在教学中应该采用多种形式促进学生对数学的理解，其中之一就是对话教学。

对话教学是一种以交流和对话为主要教学方式的教学模式，其核心理念是师生之间在教学中进行广泛的交流和互动。在对话教学中，教师通过与学生直接的对话沟通，了解学生的认知情况及学习需求，对学生的认知不足进行误区纠正，引导他们建立正确的数学认知模型，从而提升学生的数学学习效果。

基于此，本研究计划选取中学数学教学中广泛应用的对话教学模式，通过对不同年级、不同阶段、不同学科的学生进行教学实验，探索出如何有效促进学生数学理解的对话教学策略。

二、研究目的及研究问题

本研究的目的是探索中学数学对话教学对学生数学理解的促进作用，为提高学生数学学习效果和教学质量提供参考依据。

本研究的研究问题包括：

（1）对话教学对学生数学学习效果的促进作用如何体现？

（2）为提高学生数学理解，如何搭建有效的对话教学平台？

（3）对话教学策略对学生数学理解的影响因素是什么？

（4）如何评估对话教学策略对学生数学理解的影响效果？

三、研究内容和研究方法

研究内容：

本研究将采用中学不同年级、不同阶段、不同学科学生作为研究对象，实地开展对话教学实验，通过对不同实验结果进行综合分析，提取对话教学策略，从而有效促进学生的数学理解和效果。

研究方法：

本研究采用实验研究和案例分析方法进行研究：

（1）实验研究法

本研究将通过实验研究法探讨对话教学对学生数学学习效果的促进作用，采用对照实验设计，分别采用对话教学模式和传统模式进行课堂教学，比较其对提高学生数学理解的效果，以验证对话教学策略促进学生数学理解的有效性。

（2）案例分析法

本研究将通过对不同案例的分析，提取对话教学策略，以及对策略的有效性进行评估，进一步确定可以推广的策略，以提高学生数学学习效果和教学质量。

四、预计成果

本研究预计通过实地教学实验和案例分析，从而提取出促进学生数学理解和效果的对话教学策略，提高教学质量和学生数学学习效果，并在教育实践中进行推广应用。