外研版三起四年级下册Module6单元整体教学设计.pdf

外研版三起点四年级下册Module6单元整体教学设计

一、单元整体概览

（一）单元主题

本单元学习的主题是Peopleandplaces，涉及“人与社会”“人与自我”两大

主题范畴。本模块紧紧围绕谈论过去事物或人物的特征和状态这一主线，学习运

用Was/Wereyou…yesterday?谈论过去事物或人物的特征和状态；能理解和运

用相关语言谈论过去的行为或事件，培养乐于交流的好习惯；并能了解运用英语

中的称谓语和问候语礼貌交流，提高交流能力培养关心家人和朋友的意识。

（二）课标分析

根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领

悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟

通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学

会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语

学习的重要性，兴趣逐渐增强。四年级的学生在教师的引导下，对英语学习有持

续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单

信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述

简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、

主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

1.主题：本模块紧紧围绕谈论过去事物或人物的特征和状态这一主线，涉及

“人与社会”“人与自我”两大主题范畴。

2.语篇：本模块第一单元课文属于日常简单对话，学习内容是Tom给远在

英国的奶奶打电话。电话中，Tom先问了伦敦今天和昨天的天气状况，接着又

询问奶奶昨天是否在家。奶奶告诉Tom，自己昨天和爷爷去上汉语课了。于是Tom

接着问奶奶现在是不是在家，奶奶大笑。原来Tom和奶奶是用座机在通话，奶

奶当然在家，而Tom还太小，不太明白，所以才会问出这样的问题。

第二单元也属于日常简单对话，学习内容是Lingling和Amy谈论爷爷居住

的城市——深圳过去到现在的变化。Lingling给Amy看爷爷的照片，Amy询问

Lingling爷爷住在哪里，Lingling说爷爷家住在深圳。Amy说深圳是个大城市，

Lingling说是的，深圳是个非常大的城市。Amy问Lingling深圳以前也是一个大

城市吗？Lingling说不是的，深圳以前是个小乡村。

（三）学情分析

学生通过一年半的英语学习，有一定的英语语言基础，初步具备了一定

听、说、读、写能力，学习策略也得到不同程度的发展。学生在Module5已经

初步感知了过去式was和were。在此基础上，本课进一步学习运用was和were

进行提问的一般疑问句，来询问过去事物或人物的特征状态，养成乐于交流的好

习惯。

二、单元内容分析

本模块内容是谈论过去事物或人物的特征和状态，设计了两个语篇，包括U1

Wereyouathomeyesterday?和U2Wasitabigcitythen?

语篇一是日常简单对话，内容是Tom给远在英国的奶奶打电话。电话中，

Tom先问了伦敦今天和昨天的天气状况，接着又询问奶奶昨天是否在家。奶奶

告诉Tom，自己昨天和爷爷去上汉语课了。于是Tom接着问奶奶现在是不是在

家，奶奶大笑。原来Tom和奶奶是用座机在通话，奶奶当然在家，而Tom还太

小，不太明白，所以才会问出这样的问题。

语篇二也是日常简单对话，内容是Lingling和Amy谈论爷爷居住的城市——

深圳过去到现在的变化。Lingling给Amy看爷爷的照片，Amy询问Lingling爷

爷住在哪里，Lingling说爷爷家住在深圳。Amy说深圳是个大城市，Lingling说

是的，深圳是个非常大的城市。Amy问Lingling深圳以前也是一个大城市吗？

Lingling说不是的，深圳以前是个小乡村。

单元主题：Peopl